何小琼
很偶然的机会，我发现儿子小佳是个“两面派”——在家和在幼儿园的表现判若两人。
那是刚开学不久的一天早晨，小佳嫌婆婆做的早餐不合口味，无理取闹，被我训了一顿。去幼儿园的路上，他气鼓鼓的。平时婆婆对他很娇宠，几乎有求必应。即便如此，他还是经常不满意、不开心，跟婆婆闹别扭。有时我会吵他，但每次婆婆都护着他。时间长了，我也习惯了。可令我无比意外的是，一个在家表现如此不堪的小少爷，到了幼儿园却成了“模范生”——本来路上还气鼓鼓的，一到幼儿园门口他就变了。远远看见幼儿园老师，他欢快地向老师问好，并跑上去拉住了老师的手。其他送孩子的家长都夸他“太可爱了”。
我觉得不可思议：在家动辄无理取闹，到了幼儿园咋就成了乖宝宝？我决定留下来观察一下他在幼儿园的表现。
小佳所在的班有将近20个孩子。开始上课后，他跟另外一个小朋友一起帮叶老师给每个同学发了一个画画用的小本子。然后，他坐到自己的座位上，很认真地看叶老师在黑板上画画。别的小朋友也都是一副很认真的样子。
整堂课，小佳的表现都很棒，最终与其他4个孩子一起得到了叶老师的奖励——一只棒棒糖。说实话，他的表现颠覆了我对他的看法。
我百思不解——这孩子在家和在幼儿园的表现咋会如此不同呢？实在想不明白，我打电话跟叶老师请教。叶老师听罢，笑道：“这就是典型的‘两面派啊，原因是家里缺少规矩与约束，没有像幼儿园那样的奖惩措施。”叶老师告诉我，幼儿园有一套规章制度，做得好的表扬，学得好的有奖，孩子想得到表扬与奖励，就会主动遵守规章，表现就好。在家就不同了，有的家长溺爱孩子，尤其是祖辈，不但娇惯孩子，甚至跟子女在教育观念上不一致，在家教过程中唱对台戏。孩子有人护着，有空子可钻，就容易成为“两面派”，不但在家和在幼儿园不一样，在父母和在祖辈面前也会不一样。这非常不利于孩子的健康成长。
叶老师建议我，尽快与家人统一家教观念，给孩子制订行为规则和奖惩措施，并抓好落实，进而改变孩子。
当晚我就跟婆婆进行了深入交流。得知小佳的“两面派”做法，婆婆也觉得事态严重，答应在管教孩子上跟我步调一致，并以我为主。之后，我按照叶老师的指点，制订了家庭行为规则与奖惩措施，从日常家人之间的沟通交流方式，到吃饭穿衣睡觉等生活细节，都有要求有规则。按要求做，有奖;违反规则，受罚。
从第二天起，婆婆便严格遵守与我的约定：做饭除了考虑营养均衡，不再迁就孩子，做什幺就得吃什幺;小佳提出要求，合理的答应，并适时满足，不合理的坚决拒绝，哭闹也没用……如果他在遵守规则方面表现好，我们大力表扬，甚至给予奖励——每周我都让他说出自己的一两个小心愿，作为遵守家庭规则的奖励，做到了我们予以满足，反之则取消计划作为惩罚……
“新规”实施至今不足一个月，已初现成效：小佳在家的表现正渐渐改观，与他在幼儿园的表现越来越接近。我相信，再假以时日，他一定会给我更多惊喜。
〔编辑：冯士军〕
