陈毓秀，韦一文
广州科技职业技术学院
浅析民办院校教师思想政治工作
陈毓秀，韦一文
广州科技职业技术学院
教师思想政治素质直接影响学校的可持续发展，重视教师思想政治工作的开展具有非常重要的意义。本文就民办院校教师思想政治工作的现状及困境进行了分析，对如何提升教师思想政治素质提出相关的建议，以期许给相关的管理工作人员有一定的借鉴意义。
民办院校；思想政治工作；教师
标注：2014年校级基金资助项目，项目名称：民办院校教师思想政治工作的特点分析和方法改进的研究，项目编号：2014JG12
近年来，随着民办院校地位的提升，民办教育已发展成为我国高等教育的重要组成部分，教师作为学校建设和发展的主力军，教师的思想政治素质直接影响学生的素质，并且教师的思想政治素质不仅关系到师资队伍建设，更关系到学校办学方向和人才培养目标的实现，影响学校的可持续发展。
1 民办院校教师思想政治工作开展的重要性及现状
民办院校开展教师思想政治工作，可以启发教师的觉悟，提高教师认识世界和改造世界的能力，动员教师有效地教书育人，为教育事业做贡献。但由于民办教育起步较晚，发展缓慢，导致民办院校处于“弱势”地位，从而使教师的思想政治工作开展受到一定的阻碍。在当今多元化的社会里，教师思想政治素质对民办院校的建设与发展有着重要的作用，因此，教师思想政治工作要引起民办院校的重视。
2 民办院校教师思想政治工作的困境
2.1 教师队伍不稳定，教师流动性大
相对由公办院校，民办院校的教师没有享受相关的国家政策和福利，教师的编制、物质待遇、业务培训等方面,都享受不到公办院校的同等待遇,更缺乏国家的统一管理机制，同时由于受外界思想的影响，导致民办教师觉得自己低人一等，没有身为教师的光荣。种种因素使得民办院校的教师队伍不稳定，教师流动性比较大。
2.2 教师准入门槛不高，学校注重学历多于品德
教师作为学校教学和发展的主力军，教师的品德和能力直接影响学校的发展和建设。但民办学校由于受经费来源的限制，导致民办院校在招聘教师时往往降低门槛，有教师资格证或高学历就能直接进入。但依靠一纸教师资格证或者学历毕业证根本不能反映教师专业知识是否过硬，更难判断教师思想政治素质的高低，使得教师思想政治素质良莠不齐，难以开展教师思想政治工作。
2.3 师德师风建设力度不够，综合素质有待提高
在民办高校中，主要青年教师居多。但大部分青年教师刚踏出校门，不能完全从学生身份转变成教师角色。由于不能完全适应从学生过渡为教师的转换心理，导致青年教师敬业精神、奉献精神不够。大部分民办院校对教师的师德师风建设力度处于被动的状态，重视程度不高，没有及时组织教师进行思想政治理论知识的学习；更是缺乏对青年教师的业务水平培训，没有充分发挥“传、帮、带”作用。
2.4 教师重教书轻育人的思想泛滥，教书育人目标不明确
在民办院校的实际教学工作中，大部分教师有严重的“重教书轻育人”思想，认为自己只是把书教好就可以了，学生的思想道德教育则应该由专门的工作人员负责，错误认为课堂上仅仅教授学生书本的知识，完成自己的教学任务之外，育人工作与自己没有关系，使得教师重教书轻育人的思想泛滥，教书育人目标不明确。
3 对提高教师思想素质的建议
3.1 完善教师思想政治工作管理体系
教师思想政治素质的提升是一项长期而艰巨而复杂的工作过程，并且前提是学校要重视教师思想政治工作的开展，切实完善和健全教师思想政治工作管理体系，建立一个提高民办高职院校教师思想政治管理工作的运行机制、管理办法和激励机制，进一步完善教师思想政治工作的制度保障、经费保障、阵地保障和责任保障等保障制度
3.2 加强校园思想政治教育的氛围
在民办院校中大部分教师重教书轻育人，缺乏思想政治教育的氛围，认为思想政治教育与己无关。学校应该加强基层党组织建设，通过多种渠道重视校园思想政治教育氛围的渲染，促使教师无形中提高思想政治素质的良好氛围，从加强对教师思想政治教育，提高教师的思想政治素质，从而有效地进行育人教育。
3.3 量化教师思想政治考核和评价标准
建立有效考评制度，是衡量教师思想政治素质的高低，也是提高民办高校教师思想政治素质的必要手段。学校针对教师的特点，建立适合大众的考核机制，量化教师思想政治考核和评价标准。同时可以通过领导、教师、学生三者的评分，对教师进行中肯的综合评价，最终将打分和考核的结果存入档案，作为对教师进行职称晋升、年度考核和评先推优等工作的重要依据。这样不仅可以激发教师的工作积极性、主动性和创造性，还能促使教师思想政治素质的提高。
3.4 加强对教师的人文关怀，增强教师的归属感
教师作为民办院校发展的主力军，教师思想政治素质的提高有利于学校的发展。学校要从各方面多关心教师的思想、工作和生活，加大对教师的人文关怀力度。同时及时帮助教师解决在生活和工作中所面临的实际问题，给予教师一个优越的教学环境，更是要提高教师的薪酬待遇，做到“待遇留人、感情留人”，从根本增强教师心理上的归属感。
3.5 加强教师对思想政治理论知识的学习
学校可以通过各种培训方式使教师不断加强政治理论的学习，不定期地举行政治理论知识学习讲座，鼓励教师积极向党组织靠拢。同时在日常工作中和生活中有意无意地向教师灌输马克思、列宁主义等有利于提升思想政治素质的理论；积极组织教师开展座谈，了解教师思想发展的动态，更是通过座谈激发教师的思考，使教师在反思中及时提高他们的思想政治素质。
4 结语
总之，民办院校教师思想政治工作的成效不是一蹴而就能体现出来的，而是一个长期化、系统化的工程。要想提高教师思想政治素质，还需继续努力探索和研究，积极寻求适合自身发展的有效途径，提高教师思想政治素质，实现可持续发展。
[1]齐新林.民办高校教师思想政治素质的现状与对策[J].教育与职业,2012（01）
[2]赵联果.民办高校青年教师培养模式研究[J].学理论,2011（05）
[3]陈毓秀.对民办高职院校教师思想政治工作的探讨[J].鸭绿江(下半月版),2014（04）
[4]赵联果;张旭东;杨彬权;吴娟.民办高校青年教师培养模式研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009（07）
