刘扉辽宁经济职业技术学院
论装潢艺术设计虚拟仿真平台建设内容
刘扉
辽宁经济职业技术学院
近年来，虚拟仿真逐渐为高校的授课主流，装潢艺术设计，是高校视觉传达系的主要专业。根据本院校专业设置，社会职业岗位能力需求，我们专业做出了装潢艺术设计虚拟仿真平台的建设方案。为本专业教学起到了推动作用。
虚拟仿真；岗位；资源库
一、项目建设的方向
建设的内容是专业资源库：比较课程资源库而言，本项目建设的是专业资源库。课程资源库所提供的资源主要为该课程服务，不同课程的资源之间缺少有机联系，互通互用性差。虽然专业资源库中包含课程资源库的内容，但其强调的是各课程资源及其他资源的互通互用性，各个资源之间能够根据教学的目标进行有机组合，创造新的资源。
以平面设计师与UI设计师为基础的专业资源库建设方案：现在院校的视觉传达系很大一部分都是基于视觉形象教学与研究工作，我们这次的资源库建设是基于装潢艺术设计虚拟仿真平台的教学与研究工作。并且，我们选择了七大核心课程（包括VI应用系统、广告创意与应用社区、书籍装帧、包装设计、网页设计、淘宝装修、UI设计），教学针对平面设计师与UI设计师，应用能力的适用性更强。
水平要高于企业、指导企业：从实践应用能力培养的角度看，学校落后于企业，学校在向企业学习，这是不正常的。从职业院校的定位来看，职业院校的理论和实践水平一定要高于企业，指导企业，这才是职业院校的价值所在。
二、项目建设的可行性：
装潢艺术设计专业以培养具有平面设计能力、印前制作能力、网页设计能力、修图能力、淘宝装修、UI设计等职业能力人才。校企合作共同确定装潢艺术设计职业岗位要求和职业能力标准，建立一个科学、合理的课程体系。主要培养面向平面设计师、印前制作员、网页设计师、修图师、淘宝装修、UI设计等职业岗位的，具有平面设计能力、UI设计设计师等职业能力和团队合作精神、爱岗敬业等职业素养的德、智、体、美、劳全面发展的高端技能型专门人才。按照七大专业必修课设置课程体系。同时，在专业必修课中对应岗位能力设置了平面设计师实训课程包、UI设计师实训课程包。校企共同制定《装潢示范专业标准》和《装潢艺术设计专业人才培养方案》，形成了较完善的装潢艺术设计课程体系。
三、项目建设目标
总体目标：以培养合格的装潢艺术设计人员为依据，以满足职业院校教师和学生、企业、平面设计师、UI设计师人员等的学习需求为目的，建设装潢艺术设计虚拟仿真平台资源库。具体目标：建成拥有两类资源、两个素材库的五层级架构资源库：（1）两类资源包括平面设计师实训、UI设计师实训；（2）两个素材库为媒体类型素材库和应用类型素材库。
四、项目建设思路
坚持“晋级型学习与平行型自由选课学习并存”的建设总原则
晋级型学习：制定调研计划，调研内容包括企业基本信息采集表、岗位工作任务与职责调研表、人才需求调研表、毕业生就业反馈调研表、学生问卷调查等原始调研材料。按照基于工作岗位过程的工学结合人才培养方案开发方法，以专业调研为起点，通过组织召开学生座谈会、教师座谈会和企业专家参与的头脑风暴会议，明确培养目标。归纳相关岗位所需职业素质及核心职业能力，分析职业岗位的工作过程，归类整合职业行动能力，得到岗位群到典型工作任务映射表、行动领域到学习领域关系映射表、学习领域课程实施方案，形成课程体系。并以此为基础确定专业培养目标和人才培养目标。晋级型学习，以一个平面设计师的养成、和UI设计师的养成为主线，即先进入一级导航（装潢艺术设计虚拟仿真），然后进入二级导航一个平面设计师的养成和UI设计师的养成，然后进阶学习一个平面设计师的养成中的VI应用系统、广告创意与应用、书籍装帧、包装设计，同样也可以进阶学习一个UI设计师的养成中的网页设计、淘宝装修、UI设计，通过学分制完成学业。
平行型自由选课学习：平行型自由选课学习，教师和学生、企业人员可以单独选择每门课程进入学习或浏览查阅。我们将建设与采集好的资源按照有关标准进行入库与升级，丰富与充实平台资源内容，形成教学资源库。资源通过审核后，将通过平台进行发布。利用集成的和建设的资源，为使用者提供多种服务模式，使资源尽可能全面共享并起到示范作用。从资源建设、入库到集成，重在应用，利于学生、企业在岗人员的学习和培训，服务于教学模式和教学方法的改革，并逐步起到引领、带动专业教学改革的作用。
建设数字化和形式丰富的资源库：数字化的形式丰富的资源库就要求我们的资源库先进，内容表现形式多样丰富。资源的简单罗列展示。而是利用岗位工作过程导向的理念、思路和方法重构课程模式，以企业典型工作任务为主导，构筑知识与能力匹配的模型，确保课程与岗位能力对应，模块与典型工作任务对应，建立工学结合课程体系。理实一体化教学资源库平台提供对应知识点的资源库，对应技能点的实训库，并提供知识点和技能点匹配设计，帮助学习者完成知识到技能转换。
建设视觉效果炫酷、游戏化的资源库：我们的资源库，借助于游戏的手段，学生和企业人员可以通过游戏升级的方式来学习，实现在游戏中学习，在学习中游戏。给学生和企业人员带来了很大的学习热情和乐趣。并且制作的登陆界面非常炫酷，视觉效果很吸引人，给学生和企业人员身临其境的感受。
五、项目建设规划
结构及任务规划：资源库建设工作围绕学生、教师、企业人员三类主体的学习需求，按照岗位能力要求、学习和教学规律，根据学习资源的逻辑关系进行构建，共包含两个总层次：晋级型学习层、平行型自由选课学习层。晋级型学习层包括平面设计师实训课程层、UI设计师实训课程层。其中平面设计师实训课程层包括VI应用系统、广告创意与应用社区、书籍装帧、包装设计。UI设计师实训课程层网页设计、淘宝装修、UI设计。平行型自由选课学习层包括VI应用系统、广告创意与应用社区、书籍装帧、包装设计。UI设计师实训课程层网页设计、淘宝装修、UI设计。根据上述结构，建设任务将分为以下几个方面：
1、课程资源建设：7门核心课程进行课程资源库建设：VI应用系统、广告创意与应用社区、书籍装帧、包装设计、网页设计、淘宝装修、UI设计。
2、专业资源建设：根据学习和岗位职业发展需要，搭建专业平台资源，促进用户的全面发展和提升，具体包括：专业人才培养方案、专业教学标准、职业标准、学分制等。
3、素材库与数字化建设：素材库是课程和专业资源的支撑，包含视频库、动画库、图片库等媒体类型子库，以及教学应用、专业应用等应用类型子库。数字化包括3D动画、3D虚拟系统、3D漫游、3D游戏、PPT美化、微课、视频、图片、word文件。
刘扉（1979-），女，辽宁沈阳人，辽宁经济职业技术学院讲师。
