李袁
虽然我已经工作5年，但我第一次给学生上英语课的场景却时刻浮现在脑海中。
当时，我被安排担任初三年级一个班的英语老师。我先到办公室了解这个班的情况。当我拿到学生们过往成绩的那一刻，我傻眼了。我该以怎样的形象出现，我该怎样提高他们学习英语的兴趣？
众所周知，面对一个新的学科老师，学生会有一种新的期待。调动学生对学习的积极性，培养学生的学习热情和兴趣，是我第一堂课的主要任务。
课前几分钟，我走进教室，与学生谈论一些轻松的话题，以缩短我与学生之间的心理距离。上课铃声响起，我立马抓住学生的注意力，进行自我介绍：“I am Apple。”随即在黑板上写下“苹果”两字。霎时，课堂气氛立刻活跃起来，学生饶有兴趣地想听接下来的内容。为了调动学生动脑思考，给学生创造说英语的氛围，我拿出自己制作的单词卡片，上面写着text-book，grammar，secret等一系列单词，我要求学生不能做动作，也不能说出这个单词，只能用英语描述，让其他学生去猜这个单词。
每个学生都想被他人认可，我鼓励学生们翻书，查资料和询问。接下来，我要加深学生对我的印象，拉近学生学英语的距离和让学生意识到英语的实用性，我要求学生们用英语对自己熟悉的学校情况逐一进行介绍，如：学校的历史、环境、班级、老师、身边的同学等。学生在这些环节中学到了许多。
我的第一堂课有许多不足之处，比如还处在重视自身的阶段，不懂得如何分配课堂时间，但我的目标已经达到——把学生引入了英语的世界。
