刘燕
在生活中，孩子从一般性思维到创新思维培养的关键点，在于“疑而启思，疑而生变”，家长可以提问，引导孩子思考，拓宽孩子的想象空间。比如，家长可以鼓励孩子观察生活中的物品是不是十全十美的？我们可以引导孩子将物品的缺点一一列举出来，在原有物品的基础上改进完善。
例如：肖遥同学家里还有个上二年级的妹妹，俩人在写字台一起写作业的时候，一盏台灯不能满足两个人所需的充分光源，如果再放一盏台灯，桌面拥挤书本文具又放不下。家长积极的引导，激发出孩子的好奇心和探索精神。家长还与孩子一起共同进行市场调研，绘结构图，撰写发明日志，从最初稚嫩的作品到完成成型的作品，家庭亲子创客氛围浓郁，最终发明了双人无影学习台灯。这项发明还获得了国家实用新型专利。
家长还可以树立“亲子玩科学”的理念，让孩子在山野、湿地、高原、森林等自然环境中认识植物、鸟类、走兽、昆虫、鱼类及两栖爬行动物，让孩子们学会用科学方法了解自然，了解人与自然的关系。
例如：家长可以利用休息日和假期带孩子玩转海洋博物馆、天文馆、科技馆、自然博物馆等，探索宇宙自然科学的奥秘;到蓟州认识动植物，了解岩石的奥秘;到北大港湿地观察多种鸟类，完成鸟类调查报告。
家长在引导孩子进行科学探索时，并不一定要灌输给孩子现成的科学知识，重要的是让孩子觉得科学很有趣，美好的生活处处离不开科学，促进孩子积极关注生活中的科学现象，在此基础上给予孩子合理的、符合孩子认知水平的讲解，尽可能创造条件让孩子参与到科学探索的过程中，来开发思维创新潜能。
