周泽中
清晨，大山深处的新宁县深冲小学渐渐“醒来”，做好了迎接孩子们的准备。近年来，新宁县委、县政府不断改善办学条件，各类公益平台和爱心企业长期在此公益助学，为这所山区学校带来了温暖和希望。
“驱车从崀山景区出发，向西南穿行，一路急弯陡坡，悬崖断壁。”“在这所大山深处的学校，我看到侗族民族文化找到了传承的路，那些被大人不慎遗落的东西，被孩子们再次拾起。”“边校十年路”系列报道里，有太多震撼人心的画面与文字。
9月7日至今，科教新报·新湖南客户端的记者步履不停。他们克服疫情影响，翻山越岭、乘船摆渡，与“边校”的师生同吃同住，用镜头、笔触记录下党的十八大以来湖南“边校”的发展变化，呈现出湖南教育欣欣向荣的新画卷。从一篇篇同心共情的好作品中，足见记者们对教育事业的一片热忱。
边塞、边城乃至“边校”，它们远离中心，却也有着这般独好的“风景”。不同的是，边塞虽有大漠孤烟的浩瀚景致，但未免太过荒凉枯燥；沈从文笔下的边城茶峒置身于动乱年代，难言平静而美好。至于我省一座座“边校”，早已不是贫穷、落后的代名词。在新宁县深冲小学，两栋洁白而简约的现代化教学楼矗立于此，走进教室，孩子们衣着干净整洁，若不是乒乓球桌背靠大山，真让人觉得这就是城里；在桑植县五道水镇芭茅溪小学，托管中心、学生宿舍、阅览室等场地一应俱全，环境温馨怡人……变化，变化，还是变化，这是“边校十年路”系列报道的共同主题。通过“小”学校的变化，大时代的脉络清晰可见，教育强省、教育强国的理念更加深入人心。
党的二十大报告指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。近年来，湖南坚持推动改善乡村办学条件，101所芙蓉学校花开三湘，打造义务教育优质均衡发展新标杆；深入推进“新田经验”，优化提质乡村小规模学校，推进乡村教育信息化，实现城乡优质教育资源共享……从省委、省政府到各县市区，从物质到精神，湖南各级党委政府坚决扛起教育优先发展的政治责任，坚持教育事业优先部署、教育经费优先保障、公共资源优先配置教育领域，让教育改革发展的成果惠及最广大的人群。
乡村教育是乡村振兴战略的重要支点，承担着传播学识、凝聚人心的重要作用。“边校”作为乡村教育的薄弱环节，仍存在学生留不住、教师队伍和管理跟不上、质量上不去的短板。今后，还要下更大力气提高教师队伍待遇和管理水平，持续改善城乡教育资源配置差距，吸引更多优秀青年回到家乡、扎根基层，汇聚起乡村振兴的青春力量。
展望未来，“边校”还要不时占据媒体的“C位”，因为它的变化发展，关乎教育公平，关乎千家万户。“边校十年路”中，有这样一个故事。5年前，面对简陋而破旧的教学环境，刚入职石门县安溪完小的彭早心里打起了退堂鼓。可他还是留了下来，为了这群热情而真挚的孩子。5年时间，安溪完小建起了新校，红墙蓝瓦新校园，信息化设备、功能室一应俱全。在各方努力下，学校体育方面的短板被补上，不少家长将孩子从外地转学回来。而彭早，也与另一位特岗教师代倩喜结良缘，在大山深处相知相守。这是一个好故事，这不仅是一个好故事。
