陈璠 谷珵

在加快建设高质量教育体系的背景下，我国学前教育已进入一个全面提升保教质量的新的历史时期，而确立怎样的质量观、如何评价幼儿园的办园质量，关系到面向未来发展的幼儿园保教实践的正确走向。教育部2022年2月印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），正是学前教育质量评价的方向性导引文件。

《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍5个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，强调学前教育质量提升的同时，需要特别尊重幼儿发展需要。对于目前部分幼儿园未能真正从儿童立场出发的办园行为，如忽视幼儿需求、建构不切实际的特色课程，过分追求设置功能室等问题，《评估指南》作出了明确要求，提醒幼儿园将关注点转移到教育本质和育人过程上，踏踏实实地走儿童为本的质量提升之路。

作为学前教育界里程碑式的文件，《评估指南》颁布近两年来，在全国幼儿园引发了广泛的学习与实践。由于幼儿园的现实情况各异，师资水平参差不齐，《评估指南》的解读和实施在实践层面面临不同的问题与挑战。

我们梳理出在实践过程中讨论较多的三个关键话题，包括有意义的学习、班级观察、一对一倾听，邀请园长针对相关问题深入剖析，以求让提升保教质量切实落实和体现到促进每一位幼儿富有个性、全面发展的目标上来。