陶绍教
朋友的儿子明明已三岁多了，活泼乖巧，人见人爱。那天去他家做客，我将买来的苹果放在沙发前的小桌子上。明明主动去拿了一只给我，我边接边赞赏他：“谢谢明明，明明好乖。”明明更主动，又去拿了一个递给爷爷，爷爷却推让：“不用不用，你自己吃吧，爷爷自个儿拿。”明明转身递给奶奶，奶奶竟也拒绝：“乖乖仔自己吃，奶奶不饿。”明明犹豫一下，便跑进厨房递给正在炒菜的爸爸，爸爸谢过之后，也没接过苹果。明明不甘心，把希望寄托在了妈妈身上，谁知妈妈也如此，只是赞赏了一番，没接苹果。好一会，明明才从厨房里出来。热情儿没人领，他极为失望。见状，我赶紧说：“明明刚才给叔叔的苹果好甜，再拿一个给叔叔吧。”听我这幺说，他就把手中那个送不出去的苹果递给了我。我边吃边夸，明明脸上的不快才慢慢消失。吃午饭时，明明又勤快地去给大家端板凳，爷爷则马上制止，并拿来一张小凳子让明明坐，明明极不情愿。对此，颇为感慨的我想起了另一个孩子的家长。
园园是我表哥的女儿，四岁多，聪明伶俐。那次我去表哥家串门。切西瓜时，家人都没主动拿，而是让园园将西瓜片逐一分发给大家，园园不时赢得大家的感谢。晚上我们一家六口去逛街，我买了七个蛋筒——特地给园园多买了一个。后来，园园见爷爷先吃完了，就将手中的另一个递给了爷爷，爷爷没推让，接过后说了声谢谢便吃了。现在慢慢回味这细节，才恍然大悟，原来爷爷的举动是高明的，他是在有意识地从生活细节中培养孩子学会尊重他人，进而形成心地无私地良好品质。
其实，在大人们眼里，孩子是家中的小宝贝、小皇帝，总千方百计地让他们吃好穿好玩好，甘心情愿为他们付出一切。但孩子们往往有意或无意要为爸爸妈妈、爷爷奶奶做一点点贡献时，却时常难达目的，不是没人领情，就是被善意拒绝。如此，孩子那些热爱劳动、尊敬长辈、乐于奉献的思想萌芽往往就这样被无情地掐掉了。久之，在只知获取、却无须付出的环境下，孩子难免会养成衣来伸手、饭来张口的懒惰习性，形成以自我为中心，忽视他人冷暖的自私自利思想。这时，长辈们才意识到孩子如此将难立足社会，难求生存发展，试图促其纠正，结果不是适得其反，就是收效甚微。
园园家长的行为提醒我们，要注意坚持从生活的细微之处着手，引导孩子学会热爱劳动，懂得尊重他人，形成良好的品质。如此，孩子才能自立自强，懂得和谐人际关系，进而健康快乐地成长。■
（责编 丁可）
