郑晶心
子涵妈妈有两个孩子，儿子子涵四年级，女儿子仪一年级。养育两个孩子，子涵妈妈走过了一段从“卷”到“反卷”的历程。
子涵妈妈注重阅读，在子涵很小的时候，她就带子涵阅读了大量绘本、认识了很多汉字。识字早，原本是孩子的优势，但进入小学学拼音，却成了障碍。因为课文中的汉字已经认识，孩子就习惯性地忽视拼音。勉强跟着老师学，却搞不清声母、韵母的关系。子涵妈妈为他学拼音大伤脑筋，子涵自己也苦恼，对妈妈每天要辅导他读拼音、写拼音十分抵触。
子涵妈妈对自己的理念失去了信心，就跟其他的家长一样，每个学科都给子涵报了辅导班。子仪渐渐长大，在幼儿园阶段，该报的班都报了。子仪也有一点令人头疼，她只爱读漫画书，不爱看文字书。哥哥子涵有明显的识字敏感期，她没有，她一直只对图画感兴趣。子涵妈妈想把她往文字书上引导，可就是不见效，只好把她送到辅导班。周末和节假日，子涵妈妈带两个孩子赶赴不同的辅导班，两个孩子都不大乐意，老念叨着全家出游、亲子阅读的快乐时光。
子涵渐渐长大，自主意识越来越强，对辅导班的抵触情绪也越来越强，总是喊累、时间不够用。一次，子涵妈妈跟孩子们讨论辅导班的事情，询问孩子们上辅导班的感受。子涵告诉她一件事，让她大吃一惊。子涵有个同学，因为太累，常在辅导班上睡觉。而老师因为这名学生考得好，就默许了。这名同学的妈妈送完孩子，还要送另一个更小的孩子去上课，所以对此浑然不知。
子涵妈妈陷入沉思，她决定改变对待孩子们的方式。
子涵妈妈和兄妹俩商量后，将没有必要的小主持人课、英语课以及作文课都取消了，多出来的时间，根据兄妹俩的意愿去图书馆，让他们借阅喜欢的书籍，回家慢慢读。
子涵妈妈通过大量阅读、学习了解到，与其带孩子上那幺多课，将孩子的时间切割得七零八落，不如还给孩子充裕的时间，让他们专注于自己的兴趣和爱好。
子涵妈妈庆幸自己给两个孩子都培养了比较好的阅读习惯。以前担心子涵写作文不好，而把作文班停掉后，孩子有了更多的阅读时间，不像以前那样听书只能听个故事梗概。子涵写作文时越来越有话说，而且语言生动活泼，似乎又恢复了小时候的心性。
至于拼音的问题，秋季开学后，子涵帮刚上一年级的妹妹学习拼音，突然就明白了拼音是怎幺回事。看他有板有眼地帮妹妹练习拼音，子涵妈妈十分感慨：“原来，孩子的学习真的是有时间表的，他那时候不会，不代表后来不会，真的不用急在一时。”
自此，子涵妈妈的心态更加放松，把两个孩子的学科辅导班都停掉了。有了更多自由支配的时间，兄妹俩都特别开心。妹妹还是爱看漫画书，但是根本不用担心她将来的作文问题，她现在做“看图说话”作业，一幅小小的图片，就能讲出一个丰富的故事。阅读之外的时间，子涵妈妈和子涵爸爸就带着孩子们去逛博物馆，激发孩子们对历史、文学、社会等方面知识的兴趣，将孩子们的视线从单一的课本中引向更广阔的世界。
带着两个孩子走过这一路，子涵妈妈越来越了解自己、了解自己的孩子——成长的道路有很多，适合自己的，才是最好的。
（摘自《风流一代·青春》）（责任编辑 史旺平）
