彭一皓
GOOD TEACHER
韦莉
湖北省武汉市汉阳区楚才小学校长，中共党员，高级教师。2022年第三届“中国好校长”代表、2022年荆楚楷模、2022年武汉市最美教师、2023年湖北省第十四届人大代表。先后获得湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训专家，湖北省国培授课专家，汉阳区名师，汉阳区学科带头人，汉阳区优秀职工，汉阳区双创双满意优秀个人等荣誉称号。曾获全国NOC教学设计比赛一等奖，湖北省案例评比一等奖，武汉市整合课一等奖，18篇论文发表在省市级核心刊物，编写的智慧教育案例收录于2021年中央电教馆智慧教育案例集。深耕语文教学，2021年在苏州进行全国新作文毕业年级习作教学展示，获得广泛好评。
你上一次收到信是什么时候？如果让武汉市汉阳区楚才小学的学生来回答这个问题，许多学生的答案一定是，“周一刚收到过呢”。背着绿色斜挎包，穿着绿色马褂的小小邮差，一脸认真地在每层楼、各个班之间寻找收件人，再郑重其事地递出一封来自校长的信件请收信的同学签收。整个过程，充满了朴素而郑重的仪式感，这是属于韦莉和孩子们的一周书信之约。
“从前车马很慢，书信很远。”在早已远去的书信时代，武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉用一封封书信，为学生纾生活之忧，解成长之惑，温暖着他们向成长迈出的每一个步伐。
双向奔赴，以爱育人
“亲爱的韦校长，您好！近来我们在学校学习到了许多知识，我们每天都很快乐！老师对我们也很友善。我们想与您一同共进午餐，谢谢您！”
“韦校长，谢谢您，刘老师不在的时候，谢谢您给我们上语文课，现在我想和您一起吃饭，可以吗？”……
每周抽出半天，是韦莉雷打不动选择独处，给孩子们回信的时间。采访前的周末，她从下午一点一直坐到五点半，整整四个半小时的时间里，从阅读、记录到提笔亲手写信，韦莉一共回了孩子们的14封信。一个人坐在书桌前，韦莉常常读着信，笑容便悄悄地浮上脸庞。
来信中，有的信纯粹而真诚地表达着自己对校长的喜爱，有的信是对学校现存问题的反馈或是期望发展的建议，更多的信，则是对自己生活和成长中的点滴进行的分享，或喜悦，或烦恼，或迷惘，对于孩子们在信中呈现的一切大事小事，韦莉都将其当成了她的心头事。每一封回信，她不仅坚持手写，通过娟秀工整的一笔一画为孩子们做好书写行为示范；更细细雕琢表达，用贴合孩子们年龄与心理发展的语言进行着传统而温暖的纸上对话。
从2020年8月被任命为武汉市汉阳区楚才小学校长伊始，韦莉便几乎同步设立了“校长信箱”，开启了她与学生书信往来的沟通之旅。一同启动的还有每周五的校长午餐，这位从教30年，从未离开过学生的小学校长直言，她担心走上校长岗位后，因为忙于学校管理事务导致与学生隔远， 便决定以“校长信箱”和“校长午餐”的形式，维系与孩子们心贴心、面对面的沟通和交流，“亲其师，信其道。育人，如果不能面对面，如何才能心连心？”
坚持实属不易。开启“校长信箱”两年多来，孩子们的来信累计达2350封，而韦莉的回信也已有1165封，几乎是每两封信就会回复一封的比例。准确的比例也许更高，因为对于那些来信仅是约“校长午餐”的孩子，韦莉通常会选择直接进行登记，然后向孩子们发出午餐邀请。
即使是暑期，韦莉的“校长信箱”也通过云平台“照常营业”。有孩子向她倾诉假期的苦恼：五年级的天天同学拿到期末考试成绩后，反思自己的不足，妈妈教他一句话：“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假。”于是他每天刷一张试卷，因为要“弯道超车”。
韦莉觉得这封信写得特别真实、真切，也预感这或许不是小天一个人的烦恼，当天就提笔写了回信。她首先肯定孩子在学习上做出的努力，并为他暑期坚持运动、劳逸结合点赞，但对“每天刷一张试卷”给出了建议。“刚刚结束的高考、中考已经告诉我们，刷题时代已经结束了！真正的学霸是运用所学知识分析问题、解决问题的孩子，是学以致用的孩子，是具有思辨能力、批判性思维，有创新能力的孩子。‘弯道超车我同意，但不是靠‘刷试卷。海量阅读，利用假期把四大名着好好读一下，阅读是提高语文的重要方法。知识树整理，把五年级各科知识树整理一下，每个知识点勾连的解决方法一一对应！提前自学，挑战一下六年级上册的教材，培养自己自学的能力。走进大自然，走进博物馆，走进书店，这些地方也可以学到很多东西。劳逸结合，科学求知，不做刷题机器。”
在校长的回信中，楚才小学的孩子获取着关爱、方法、力量、信任，而韦莉也在孩子们的来信中同样接收到关爱、信任、理解和包容，“孩子们需要我，我也需要孩子们。这一来一回的书信，是我和孩子们之间的双向奔赴，共同缔造教育的美好！”
过去一年，因为每周与孩子们书信往来的故事，韦莉受到多家媒体的连续报道，并被大家亲切地唤为“书信校长”。聚光灯移开，坚持仍在继续，而这其实也仅是她对教育事业执着的缩影之一。从1993年走上讲台到今天，从汉阳区西大街小学到同区的楚才小学，从教30年，韦莉以爱育人的初心从未改变。
正如一位以前的学生在去年一篇报道的评论区中激动地写道，“今天竟然看到了我的小学老师，本人今年36岁，1993年的时候到西大街小学读一年级，有幸成为韦老师的第一届学生。韦老师一直如此啊。现在回想起来，当时韦老师对我的关心和鼓励，对小时候内向敏感的我有多重要。”
同向而行，造“π”之师
采访当日，正逢世界数字教育大会在北京召开，教育部部长怀进鹏在主旨演讲中呼吁，“数字教育应是适合人人的教育。数字教育能够在个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面发挥独特优势，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析、科学监测评价等，描绘学生成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育方案。”
对于数字变革与未来教育，韦莉始终秉持一颗开放心态，“世界数字大会正在进行，‘ChatGPT火爆朋友圈，数字时代早已拉开序幕，基础教育也应该积极投身其中。”在数字校园的建设中，已探索多年的楚才小学无疑走在了前列。作为武汉市“五星智慧校园”孵化校，韦莉介绍，学校利用区校一体化平台进行管理、办公、教学、科研、培训，开展各类家校活动，运用各类数据精准指导学校各方面工作，在应用上突出十大亮点：空间建设全达标、教学应用全覆盖、教学评价全育人、教师研修全参与、校园管理全点位、教师评价全培养、特色课程全上线、数据融通全管理、课后托管全安心、云端信箱全沟通。
在韦莉看来，智慧校园的“智慧”所在，其核心有两点，一是教学方式的真正、彻底变革，二是常态化、规模化的持续应用。以微课为例，近几年，楚才小学全校教师为学生作业中出现的高频错题累计录制的相关微课多达数百节。通过微课的方式，学生们可以根据自己的状态、基础，自主掌握学习的进度和方式，“如果老师在当天的作业中布置了十道题，有一道题错误率特别高，那就证明多数学生对这个知识点的掌握存在问题。这时，我们学校的老师就会专门把针对这一题的讲解做成一个微课，然后发给全体学生看。学生看几遍才能懂，他就看几遍，这就非常尊重学生的知识基础。同时，老师也因此可以把在课堂上或课堂下反复讲解、解答同一道错题的时间节省出来，留出更多的时间用于他们个人的专业学习与发展。”
正因为感受到了教育信息化带来的便捷，楚才小学的老师对信息化的接受和好感程度也不断提高。在校内，无论是伴随互联网成长的“80后”“90后”，还是原本对信息技术的使用并不熟练的“60后”“70后”，老师们都齐头并进、主动学习，楚才小学教师队伍整体的信息化素养与发展水平呈现优质均衡的态势，“在智慧校园创建的过程中，我们学校的氛围是让一部分老师先做，等其他老师看到先行探索的老师的课堂、教学等各方面的成效与改变后，他们也就会愿意尝试和加入了。”
韦莉说，学校的良好发展离不开教师队伍的同向而行，老师们前进的速度或许有快有慢，但只有朝着一个方向出发，才能迸发出巨大的团队合力，推动教育的变革与发展。在韦莉看来，一个面向未来的教师，一定是同时拥有敢于冒险、敢于挑战、敢于创新的特质与精神的教师。
教师成长了，学生才能成长，学校才能发展。围绕“成长一棵树”的办学目标，楚才小学成立“树人教师发展中心”，确定以“培养π型幸福教师，让教师团队长成一片森林”为教师队伍目标。
根据字母的外形，这里的“π”有三个解读：第一种，π的一横，是指教师的综合素质，尤其是思想政治素质。π型的左竖杠，是指学科专业化水平。π型的右竖杠，即教师的创新能力、跨学科能力、使用新技术的能力等。第二种，“π”的一横，代表广袤的地面，下面的两竖代表泥土里的根茎，树木要想蓬勃生长，必须扎根泥土。最后，π还代表数学圆周率，无限不循环小数，表示着楚才的老师有无限成长的可能，每位教师都有无限成长的期待。在韦莉眼里，π型教师正是新时代需要的高素质教师。
根据教师队伍现状，韦莉带领领导班子，研究并形成学校“两层四阶五类”师资培训模式。两层为学校行政队伍和学校教师队伍两个层面，行政队伍包括校级干部、中层干部、年级组长；教师队伍即一线工作没有任何行政职务的老师们。四阶指教师发展的四个阶段，根据入职时间和业务能力来划分：萌芽教师、新绿教师、拔节教师、深根教师。五类指学校根据教师培养目标创编的五大类教师研修系列课程，即修德课程、提专课程、创新课程、养心课程、慧生课程，因师定训，全力打造一支“π”型人才教师队伍。
入围第三届“寻找中国好老师”活动复审环节后，韦莉在视频中这样阐述她心中最美教育的样子，“最美的教育是森林的样子。森林里的每棵树，不论高矮粗细，都心存希望，向阳而生，长成自己想要的样子。”在楚才小学的“森林王国”中，充沛的爱，给予这里的每一个孩子以自由呼吸的教育，更给予他们面对未来人生的无限自信与勇气。
智库专访
本刊记者：您现在仍保留了课堂一线教学的工作，老师和校长的双重身份，让您对教育有了哪些新的认识与思考？你认为教育中最重要的部分是什么？
韦莉：我现在虽然是校长，但一直坚持在一线教学，目前担任五、六年级心理健康课程教师。我认为最好的教育，从沟通开始。“校长的第一身份是教师”，我会坚持“躬身育人”的教育理念，永远站在育人的第一线，做孩子们的知心朋友，帮助他们扣好人生第一粒扣子。
教育最重要的部分是关系和兴趣。好的关系胜过一切。信任、共情很重要，我们要蹲下身跟学生说话，要多换位思考，走进孩子的世界。而兴趣是最好的老师。作为基础教育者，我们应该通过各种课程和活动，挖掘和发现孩子的兴趣，以兴趣为内驱力，开启学习的大门。让孩子有勇气有毅力去坚持做自己喜欢的事，并持续达成目标。
