高林福
从教师到校长，对周韦华英而言，不仅是身份的转换，更是心态的转变。在新乡市凤泉区耿黄中心小学这方天地里，她用以身作则的人格魅力，成功赢得一众师生、家长的信赖，并以“三行”教育为依托，凝聚人心，带领学校迎来日新月异的变化。
榜样传承，毅然前行
在耿黄中心小学，老师们都把周韦华英当成前行的榜样，站上讲台时专心教学，走向赛场时大放异彩。周韦华英始终坚信，榜样的力量是可以传承的，这从她的成长轨迹中，便可窥见一二。
2009年，周韦华英出任凤泉区尚介小学校长，但在这之前，她根本没想过要去亲手管理一所学校。“我很喜欢课堂的氛围，只想一心把书教好，站稳讲台。”所以，即使此前已经担任了三年副校长，可重担来临的时候，她还是感受到了前所未有的压力，更准确地说，她害怕带不好一所学校。
此时，老校长冯元琴给了她莫大的支持和鼓励。“是她教会我科学管理，教会我以豁达、信任、包容的心态去对待身边的每一位同事。”周韦华英说道。接过校长重担以后，她仍旧时时向冯元琴校长请教，而冯校长，也总是给予她悉心教导和耐心鼓励，让她很快找准了方向，自信地走向管理岗位。
周韦华英介绍，她担任校长以来，继续用好学校此前制度化加人性化的管理模式，推动学校不断向前发展。与此同时，为了进一步激发教师的积极性，她提出并推动了绩效工资改革。改革方案刚公布，大部分教师便提出反对意见，校园里顿时出现了许多难以预料的不稳定状态。彼时，周韦华英很清楚，改革既然已经提出，且对学校的发展有着积极意义，那就一定要推行下去。问题的关键在于，如何安抚反对群体。此时，她想到了老校长冯元琴，并多次上门请教。得到了老校长的支持、鼓励和引导，她的底气足了不少。回到学校，她再一次走进反对群体，和他们促膝长谈、反复沟通。最后终于说服了大家，将改革顺利进行下去。
绩效工资改革完成后，尚介小学的制度进一步完善，更重要的是，大家感受到了周韦华英身上的魅力，自此，大家拧成一股绳，在学校发展的各个关键节点，发挥出强大的能量。
2017年春天，按照上级部门要求，尚介小学和耿黄第一小学合并，成立耿黄中心小学，打造出一校两区的办学规模。彼时，两校合并、校址搬迁等事务已经让周韦华英应接不暇，不巧的是，两个月后，学校将迎接河南省义务教育均衡验收检查。两校合并不融合、新校区设施不完备，面对验收检查，单是硬件一项，耿黄中心小学就有很多不完善的地方。
“一月份合并，三月份要检查，当时感觉有三座大山压在我的心头。”周韦华英表示。合并初期，学校新校区只有几幢教学楼，没有围墙，操场上也是一片荒芜，没有一点学校的样貌。加之两所学校的人事、财务等事务没有统一，一切都是乱糟糟的。
好在这一次，周韦华英已经有了多年的管理经验，身后也有一支强大的队伍。她很快厘清思路，以网格化分工的方式，每个班子成员划分一块任务，带领数名教师，各有分工、相互配合，大干快干起来。短短两个月时间，不但校园面貌迎来改变，教学、人事等也都尘埃落定，进入有序发展之中。而义务教育均衡验收，自然也是水到渠成。
“我们学校能有今天的样子，真的要感谢整个团队，关键时刻，没有一个掉链子。”如今回忆过往，周韦华英仍深感欣慰。
凝聚人心，携手同行
晚上七点多，耿黄中心小学安静的校园里突然传出诵读声，打听后才明白，原来是老师们利用空闲时间进行排练，备战第二天的演讲比赛。周韦华英表示，在耿黄中心小学，这样的场景已然成为常态。每次遇到赛事，白天上课没空，老师们就利用晚上的空闲时间，聚在一起相互磨课、评课。
“我们借年级组之力，借领头人之智，找到了教师的生长点和发展点，促进了教师的专业成长。目前学校呈现出青年教师学习积极，老教师倾力帮扶，一片和谐发展的良好局面。”周韦华英说道。她坦言，让教师享受教育幸福，最主要的还是要强化他们的专业技能，减少他们工作中的困惑和烦恼。
所以，在该校，有亮相课——摸底诊断，以课代训，实现专业引领；有常态课——依据“个人主备、集体研讨、个人修改、个人授课”的集体备课流程，推动教师专业技能基本达标；有研讨课——每学期一次，分组赛课，集中研磨，再次促进专业技能提升；有提升课——青蓝结对，手把手帮扶，实现教学相长。还有课题研究，为教学注入源头活水。
除了技能提升，精神鼓励也必不可少。每年学校都要评选出一批“最美教师”“模范班主任”“师德楷模”，用荣誉彰显教师的付出。每年的运动会，教师群体也是主角，通过一项项充满趣味性和挑战性的活动，让老师们放松身心。
“我们学校能走到今天，最重要的就是人心，大家心往一处想，劲往一处使，才创造了诸多奇迹。”周韦华英的一句话，道出了学校教职工团队的相处氛围。在这样的团队里，教师们干劲十足，为学校的发展贡献着力量。当然，其中自然离不开周韦华英的以身作则。不论何时，老师们总是能够看到她忙碌在一线的身影，面对难题时，心中自然多了份定力。
该校前不久刚举办的凤泉区读书活动，得到上级领导及各学校负责人的一致好评。赞誉的背后，是学校师生连续奋斗三昼夜的汗水。周韦华英介绍，直到活动正式开展的前三天，最终方案才确定下来。这也意味着，三天时间里，学校师生要按照方案要求准备一个大型的读书节目，并在全区亮相，压力可想而知。“为了这次活动的顺利开展，700余名师生进行了数百次的动作演练。老师们精心策划，细心琢磨，几易其稿，一个动作一个动作指导、纠正。”周韦华英表示。三天的排练时间，所有师生相互配合、井然有序，虽然汗流浃背，但没有一个人抱怨、推诿。
活动当天，整齐的方阵在绿色的草坪上，演绎着春天最动人的旋律。红旗招展，像团团燃烧的火炬，点燃孩子们心中纯真的希望。孩子们声音洪亮，动作协调一致。鲜红的扇子如同绽放的童子面，在阳光下欢笑、歌唱、飞舞，闪耀着夺目的光芒。
此项活动的成功举办，再次见证了耿黄中心小学教职工团队强大的凝聚力。
“行”文化，引领学校发展
走进耿黄中心小学，教学楼一侧的墙壁上，“我能行，一起行，自由行”几个字格外醒目，周韦华英介绍，这正是学校当前的办学理念：“三行”教育。
早在周韦华英担任校长之前，原来的尚介小学便在老校长冯元琴的带领下提出了“我能行”理念。周韦华英接任以来，看着丰富多彩的校园活动和推陈出新的课堂改革，就像看到一个个散落在各处的珍珠，“如果用一根线把这些‘珍珠串联起来，那一定是一条漂亮的项链。”周韦华英表示。彼时，通过外出学习和内部讨论，打造一套完整的文化体系的想法在她的心中逐渐萌芽。
通过总结日常活动、提炼工作脉络，在继承的基础上加以创新，“行”文化最终应运而生。除了办学理念，还有“三人行，必有我师”的校训，“风行，同行，远行”的校风，“先行，导行，力行”的教风，“乐行，智行，惠行”的学风。一切围绕“行”字展开，使“行”文化在学校各个层面落地生根、开花结果。“作为教育者，相信学生，相信老师，信任方能相互成就。”周韦华英说道。
“我能行”，凸显的是一种自信。近三十年的教育实践，尤其是担任校长以来经历的种种，让周韦华英更加坚信：“本着办法总比困难多的思想，乐观地去对待每一项工作，事情就一定能做好。”所以，“我能行”是她自信的彰显，更是她对师生的要求。无论日常教学还是参加各类比赛，她都要求师生多一些自信从容。
“一起行”，彰显的是团队的力量。无论是教师之间还是师生之间，乃至班级之间，周韦华英尤其看重团结的力量。用她的话来说，在学校曾经历的困难时期，正是因为大家团结在一起，才顺利战胜难题，“一起行”的力量，推动着耿黄中心小学不断向前迈进。
“自由行”，表现的是个体的个性。“在前行的基础上，让每个灵魂都得以释放。”周韦华英解释。
如今，在耿黄中心小学，“行”文化的力量渗透在活动、课程等多方面，是该校师生前行的不竭的动力源泉。
该校以“七彩阳光，活力童年”为核心，构建出具有阳光特质的阳光课程体系，在开齐开足国家课程和地方课程的基础上，构建阳光生命力、阳光成长力、阳光创造力三种课程形态，开发了入学课程、毕业课程、入队课程、经典诵读课程、养成习惯课程、红领巾宣讲课程、心灵成长故事、红色安全系列教育等必修课程，让孩童在丰富多彩的课程中陶冶身心、茁壮成长。
“让每一面墙壁说话，让每一处景观都能发挥育人功能”是耿黄中心小学打造校园文化的宗旨。该校通过“一带两田三苑四廊”的校园文化体系，达到自然景观与人文景观交汇互融，审美与育人和谐统一。此外，该校还有丰富多彩的体育活动，让每个人都拥有健康体魄。层出不穷的诵读活动，让学生在品味书香中增长见闻，丰富成长足迹。
在周韦华英的引领带动下，耿黄中心小学连续八年被评为“新乡市教育教学先进单位”，2017年以来先后被评为“河南省德育工作先进单位”“河南省数字校园标杆校”“河南省文明校园”等。“行”文化迸发出的力量，正推动耿黄中心小学迈向更加美好的未来。
