孙熙荣
心理健康对学生的成长具有重要的影响，奥地利着名心理学家弗洛伊德认为，小学生早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。由此可见，如果童年时期遭受的挫折感和失败感没有被很好地化解，那么在小学生的潜意识里就会形成一种负面情绪，甚至是心理疾病，这些心理因素可能会导致他们的心理扭曲或是焦急暴躁。如果不能及时解决这些心理问题，时间一长，小学生容易形成心理障碍。本文就如何开展小学心理健康教育展开讨论并提出相关策略。
一、小学心理健康教育的现状
小学是学生身心发展的关键时期，心理和生理上的不成熟致使他们内心脆弱、敏感，容易受外界各种因素的影响，产生不健康的心理或行为，诸如厌学、焦虑、敌对、孤僻等，心理问题或心理疾病接连出现。鉴于此，父母应该及时与教师沟通，了解学生的在校情况，或者向心理咨询人士寻求帮助。无论家长还是教师，在面对学生的心理健康教育问题上不能过于急躁，更不能急于求成，操之过急会适得其反，要运用恰当的方式、方法对症下药。
二、开展小学心理健康教育的策略分析
（一）设置心理咨询室，关注学生心理状况
小学心理健康教育开展的过程中，需要学校设立专门的心理咨询室，成立专业的心理咨询教师团队。心理咨询室不但是解决小学生心理问题的枢纽，更是父母了解学生心理状态的重要媒介。针对小学生不同的性格特征，心理咨询室需建立完善的心理健康档案，根据学生不同的心理问题，对症下药，提出对应的解决方法。心理咨询教师与家长的日常沟通是至关重要的环节，心理咨询教师指导性的建议能够为家长提供教育方向，引导家长细心观察学生的言谈举止，做好榜样引领，为学生的心理健康打下良好的基础。
（二）开展心理健康活动，宣传心理健康知识
开展心理健康活动的目的之一是宣传心理健康知识。学校可以邀请知名的心理专家和教育专家为家长和教师答疑解惑，真正解决家长、教师与学生之间存在的问题。一般而言，家长对学生不正确的行为习惯通常采用偏执的方法纠正，习惯把自己的意愿强加给学生，完全不考虑学生的感受或心理活动。开展心理健康活动是一种新奇的方法，能够帮助学生敞开心扉地对家长和教师表达自己的想法和感受，过度的隐忍会极大地损害学生的心理健康，引发自闭症和抑郁症。因此，开展心理健康知识活动大有裨益。
（三）注重总结归纳，实现家园合作高效性
总结归纳可以明确小学生心理健康教育中出现的问题，结合实际情况采取相应的措施解决问题，改善学校与家庭之间的合作效率，实现小学生心理健康教育的高效性。小学生心理健康教育机制的真正构建需要教师和家长协作沟通，提升合作效率，为学生量身定做一套心理健康成长档案。在归纳和总结过程中，家长和教师要学会互相尊重，以一颗真诚的心去对待彼此，这样才能让学生拥有一个美好的未来，小学生心理健康教育才能真正起到作用。
为了学生的未来，对学生出现的各种异常行为，教师和家长要注意观察、善于沟通、耐心陪伴，引导学生换位思考，考虑他人的感受。教师和家长需要用耐心和细心帮助学生走入正轨，以健康的心理状态迎接未来的每一天，帮助他们成长为积极、乐观的好少年。
（作者单位：临沭县光明路小学）
