赵兴鸿
“书山有路‘科学为径，学海无涯‘快乐作舟。”这是泰安市岱岳区开元中学校长王玉斌经常说的一句话。
“双减”背景下，怎样做到科学教育？学生是不是真正快乐？学习效果如何？笔者作为泰安市岱岳区政协教科卫体委成员，带着疑问到开元中学一探究竟。
下午4点40分，一天的课程结束，到了属于学生的“开元时间”。区政协委员徐海峰得知笔者的来意，特一同来到教务处。教务处姜迎春老师正在查看作业报备表，各年级作业一目了然，每天作业不超过三科。量确实减少了，通过分层设计，精准性更强了。
“我们摒弃‘水多了泡倒墙的旧模式，杜绝低难度、机械性、重复性、惩罚性作业，优化作业设计，减少无用功，布置作业合理有效，完成全部作业一般不超过一个半小时，特殊情况还可以熔断。”姜迎春说。
熔断？看到笔者不解，姜迎春解释：“假如学生生病或其他原因完不成作业，给班主任打个电话，就可以作业熔断。过后，任课老师再单独采取补救方法，不因作业问题影响学生第二天学习。”
作业做减法，阅读做加法。“双减”政策实施以来，学生作业少了，自由支配的时间就多了，学校开启了全学科阅读模式，通过好书荐读、家校共读、师生共读、读书沙龙、读书之星评选等方式，激发学生全学科阅读热情。
笔者看到，学校明德楼的文化墙上，展示着名人名言、科学趣事，还有琳琅满目的学生作品。走廊里，隔几步一个书架，摆满各种书籍，对爱书之人而言，真是“转角遇到爱”，入目都是书。
书架是每间教室的标配，既有《极简趣味化学史》《课堂上听不到的物理传奇》等与学科相关联的读物，还有涉及天文、地理、文学、数学等内容的课外读物，满足了学生的多元文化需求。
高质高效的教育，需要走心的教师。二楼的英语教研室内，教师们正在交流授课方法，九年级英语教师李笑妍正在和同事分享教育心得;数学教研室里，九年级数学教师范义坚正在和几个学生讨论着什么……
要给学生一碗水，教师必须是一眼泉，成为不断输出知识的源头活水。培训、说课、研讨，开元中学通过推出“一揽子”措施，助推教师快速成长。每位教师都有个人专业发展手册，其中教学标兵、优秀教师李琦在三年目标达成自评中写道：“三年的成长超过预期，遇到开元，是一种幸运，学校对教师的成长提供了无条件的支持。”
明德楼一楼大厅内，合唱社团的学生正在排练《望岳》节目。大屏幕上是雄伟的泰山，杜甫的《望岳》优美呈现。一位女孩弹古筝，一位男孩抚琵琶，伴之优美的舞蹈，学生陶醉在传唱的至美意境中。“我们通过艺术的形式传唱经典，打造开元版的《经典咏流传》。学校共开设了书法、动漫、3D打印等38个社团，丰富多彩的社团活动开阔了学生视野。”副校长戚焕祥说。
三楼的科技大厅里，墙壁上设置了各种各样的科技装置。通过手摇或触摸，体会科学的奥秘。学生在这里手动体会风力发电、时光隧道、离心现象等科学知识。地理展示室里，无论是山川河流、浩瀚宇宙，还是晦涩难懂的等高线，都能直观呈现。看不见摸不着的细胞膜、细胞壁、细胞核，借助VR技术，直观体现、一览无余。学生在充分享受科技助学的红利，对知识不是被动接受而是积极探求。
这些设施，学校积极鼓励大家来用，让学生切身体验“未来已来”的幸福，激发“未来我来”的动力。“斌哥说了，这些东西宁可用坏了，也不能放坏了，”正在建模尝试3D打印的七年级学生赵君霖说。
“双减”不是一减了之，必须保证质量，为学生负责，为家长负责，说到底，是减负增效。开元“双减”，减出了更高效的课堂，减出了更丰富的拓展，减出了家长的省心放心。学生家长普遍反映：“孩子在学校‘吃饱了，不用到处找 ‘食吃了，学科类的校外培训基本用不着了。”
（作者单位：泰安市岱岳区政协）
