何春丽
摘要 本文针对高职人才培养目标提出构建任务教学模式与多元教学方式,广泛开展校内实践与社会实践,将培养学生理论素养与职业素质相结合,尝试了一系列教学实践方法。
关键词 教学模式;综合能力;素质培养
中图分类号 G416 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)08-0099-03
《思想道德修养与法律基础课》是以大学生适应大学生活、培养综合素质为切入点,全面发展为目标,达到 “知—信—行”目的转化,并由此内化为能力和素质,外化为行动和习惯,不断践履,最终达到成才目标的课程。对于新生而言,路该往哪里走?奋斗目标在哪里?有的学生觉得自己终于考上了大学而松了口气,学习的动力不足;有的则认为自己高考没有考出最佳成绩,没有上到理想的大学而失望、迷茫,觉得人生不再就此辉煌,失去了奋斗激情。对于教师而言,如何让他们理解和掌握相关的知识及理论,并按照要求去实践,解决学习生活中遇到的实际问题,再次充满激情去奋斗是思考的主题。由于入学新生的成绩参次不齐(最高500分以上,艺术类最低150分),并来自不同的省份、地区,其文化家庭背景、人文修养不同,甚至心理素质也有较大差别的学生,教育的难度是不言而喻的。许多学生尚不具备上大学所需的计算能力、抽象思维能力、表达能力和推理能力,其思想境界也不够成熟,要想提升他们的动力和学习热情需要老师恰当的引领。
1 授课的思路要自然,贴近学生和生活
《思与法》这门课程的讲授与学生在校期间行为举止的定位及学习、生活目标的设定、行为约束、觉悟提高、境界提升都有着至关重要的联系。《思与法》教学很容易让学生感觉是在唱高调,这就需要教师在授课过程中思路明确、自然,以引领为主线,放低调子,贴近学生的实际生活和心理,解答他们的困惑,这样才会激发学生的学习热情和重视程度。
要让学生明确所谓“思想道德修养”教育就是一种“为人之道”的教育。大学的教育注重的是养成教育与感悟教育。大学生要“学会求知、做事、共处”,要做到知行统一,做一个真正意义上的人,并爱惜自己人的生命。只有不断追求向上,永远不满足,才能使我们的智慧不断提升,正是有了这样不懈追求,不断改善生活环境、才使得人类强大起来,成为地球的主宰。
要使学生重新认识学习的意义所在,明确所谓“学生”就是以学习作为生存的本领,不断学习陌生的知识,每个人都应活到老学到老。只有不断学习,才能增强生存的本领,才能改变命运实现儿时的梦想,才能把自己修练成品行高尚,受人尊敬、爱戴的“精品”人,才能顺利就业。
2 课程整体设计要科学、易于消化并富有逻辑性
“以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨”是职业教育的目标。高职毕业生应当具有良好的职业道德和职业素质,具有自我学习、持续发展、解决实际问题的综合能力。相当一部分学生还应当具有创新能力。在教学模式流程设计上要按照职业教育特点和认知规律来安排教学,要讲究艺术,既要解决大学生在成长、成才过程中存在的许多思想问题,又要充分体现不同专业、不同背景、不同层次的学生选择教学内容, 以适应不同的需求,尤其是职业道德教育内容应进一步细化到行业层面。
设计时要以职业活动为导向,以素质为基础,突出能力目标;以学生为主体,以项目为载体,以感悟为手段,使知识、理论、实践一体化。每一堂课都要完成一个项目,每一次课都是一次心灵的洗涤、境界的提升、目标的明确、行为的定位。整个课程被划分为两大部分分别是为人之道部分与法律常识部分,分设10个专题,36个学时理论与实践。
课程设计要遵循以下原则:
首先,教师要明确课程教学目的在于教育学生做现代栋梁。要成才,就必须完成从自然人转变为一个社会人的过程,顺应时代要求,与时俱进,还要做到“师傅领进门,修行在个人”,让学生明白学习理论就如同学习理科的各种公式,只有道理明确才能解决身边的问题,以不变应万变,答疑解惑。要让学生懂得树立新观念:多元智能观、多元人才观、多元成功观、建构学习观。要让学生持有“积极参与”、“实践体验”、“内化践行”、“学以致用”的态度。在参与中验证书本知识、理论学说,在亲身体验,主动探究中,发现现实生活中的问题,运用所学理论,分辨是非善恶,坚定理想信念,自觉砥砺品行,不断完善自我,并形成对特定事物和现象的概念、判断、尤其是价值判断。
其次,按照行为引导法,教师要让学生有一个明确的目标榜样,即要想成为大家喜欢的人,就要行为举止文明、礼貌、大方、有度,表现在自身的理念上就是有责任感、有知识、明辨是非、珍惜生活中的任何事物,学会理财,讲究卫生。还有,每上一节课,都要给学生一个明确的任务,让学生自己带着任务去思考问题,去寻找正确的答案。学生课堂上回答的问题,老师不必去评判对错,只须讲因果,学生自己就能真正判断出哪个对,哪个错了,这样学生的积极性会调动起来,害怕回答问题的现象少了,形成了敢去想、敢去说、敢去做,主动体会,自觉运用理论进行分析,最终解决问题。解决的逻辑思维与解决问题的习惯的形成,增强了学生的自信心和发散思维,使学生真正成为课堂的主人。
3 教学语言要贴近学生兴趣
在教学的过程中要了解学生的兴奋点,引导学生的兴趣,每一堂课都应让学生有回味与企盼。逻辑连贯、生动、艺术并有感染力的教育语言是感染学生最主要手段,或舒缓、或激昂的情绪是提升注意力的调味剂。通俗、易懂、幽默、流畅的语言贯穿于整个教学过程中是学生兴趣攀升的重要原因。根据教学情景老师可运用朗诵、小品、典故、叙述等方式引领学生去思考、感悟,引发共鸣,不断自省。在互动与参与中去体验,从而知荣明耻,廉洁修身,再加上多媒体教学的视觉、听觉效果,更加强学生的感觉印象。
4 理论传授与多样化教学相结合
当代大学生思想敏锐,勤奋好学,而且民主意识、参与意识强烈,建立以学生为中心的课堂教学模式正是适应学生的这一特征。教学过程中采取情景模拟、热点问题辩论、案例分析、主题讨论演讲、影像观摩等多种教学方式,使教学话动成为“主体(教师)—主体(学生)”的双向交流、参与过程,老师在参与中达到“教学相长”,学生则达到“事例中学,参与中学”。老师要注意学生心理,对其学习焦虑、个性特征、人际交往状况、价值观等方面进行关注,并进行适当分析和引导,使大学生更好地了解自己,为扬长补短、开发潜能创造条件。教学中可借助团体讨论与团体活动,模拟社会生活的情景,通过团体人际交互作用促进个体在交往中观察、学习和体验,进而实现认识自我、探索自我、接纳自我、调整自我。学习新的处事态度与行为方式,更好地适应生活、培养健康的人格。通过对富有时代性、思想性、针对性和启发性的典型事例的讨论与剖析,激活学生的道德思考,引导他们进行自我启发和自主教育。
4.1 主题讨论模式
当代大学生面临世界观、人生观真正形成期。面对生活中的各种问题,他们关心,也热衷参与。教师在讲完一定范围的教学内容之后,即可选择较为典型的事例,向学生提出若干问题,在课堂上交由学生进行回答或者将问题带到寝室,以寝室为小组讨论。对道德两难时的选择、道德与法律、情与法冲突时的评判、当前社会典型事例的分析等可采取这种方式。讨论可采取“实话实说”、“AB剧”、师生讨论等形式。讨论的话题可以是你知道哪些民族英雄,你最佩服谁?一个中国人移民美国,对于他而言,爱国意味着什幺?还可设置一些情景性的思考题,通过对学生感兴趣的一些热点问题进行分析,使学生明辨是非。各种观点、理由、论据的充分表述,使学生对相应问题认识清晰、理解透彻。大胆发言也提高了学生独立思考问题的能力及口头表达能力,更养成了他们爱思考、有主见、敢发言、积极参与的好习惯,自学能力也得到提升。
4.2 充分利用现代化教学平台教学:
现代化媒体使得教学图文并茂、形象生动。大量的优秀影视作品,深受学生喜爱。教师不要怕花费大量的时间去搜集影视作品,这些作品的说服力、总结力、直观力,是教师语言无法比拟的。学生在观看的兴趣中学习,其效果事半功倍。为了弥补课堂时间的限制缺陷,课后我们也推荐一些优秀影视作品,如《大国崛起》、于丹《伦语》心得、《今日说法》、李践《行动日志》等给学生,把学生上网玩游戏的习惯转变为寻找答案、体悟人生的习惯。针对部分教学内容还可安排学生书写观后感,以加深感悟。
4.3 建立合作与竞争机制
基础教育机制强调学生的独立思考、独立完成工作的能力,特别是最终要独立完成考卷。当代大学生又多是独生子女,已经形成了以自我为中心,缺少与人交往及合作的意识。独立性过强的学生难以与人相处,而且容易与他人关系不融洽,同时也使自己感到痛苦。当今社会竞争无处不在,作为当代大学生既要有独立人格,也要有合作的能力。教师每每布置讨论题目,都要求7、8个学生一起完成,学生们会搜集书本,网络中的不同说法,再结合自己的判断、理解,全面阐述观点,最终达成共识,形成讲稿。在查阅搜集、整理资料过程中,每一个新发现、新答案,都会给集体带来一次快乐,每一次的成功,都让他们的友情更进一步,下一次的合作会更加自觉自愿,主动承担。学生们明白合作得好的小组往往收益较多,而缺少合作的小组则达不到好的效果,这样同学们的合作、竞争意识会普遍增强。
4.4 增加实践性教学环节
大学生普遍具有社会阅历浅、实践经验少的特点,狭小的生活圈子造成了个人活动与社会发展的分离,使学生们缺乏对社会的直接了解,又很少有机会去接受社会实践的检验,从而造成对一些问题的认识浅显和片面,实践教学会让学生们加深对理论的理解。
校内实践主要是通过校内走访、调查的方式,让学生深入了解自己求学的校园,以调查报告、图片展览、情景小品等多种形式开展,并配以“今天你因学校而自豪,明天学校因你而骄傲”口号。纪念日进行各种展览,让学生在校园内处处有警示、处处受教育。教师还可深入社团进行指导,通过模拟法庭、职业知识竞赛、专题讲座等活动在学生中将课堂的理论教育同生活中的素质教育很好的结合起来。在感恩节给父母打电话问候,给小学、中学教师发短信感恩,使学生在体验中升华情感,学会知恩图报。
社会实践则是充分利用社会资源,将学生的寒暑假、双休日时间计划起来。通过勤工俭学,献血,献干细胞,去敬老院、福利院做好人好事等自愿活动,不断体会、感悟,从而使自身思想境界提升来强化教学效果。
5 积分考核,随时积累
考核是教学中的一个重要环节,它是检验教师是否完成教学任务,学生是否达到学习目标的一个重要手段。在考核上以100分为满分,分出勤、课堂纪律、自由回答、社会实践、作业完成、辩论演讲、系部评分7部分积分学生在校内外的所有行为都要包涵进来。在社会实践方面,学生可从以下的方面积分:献血、献干细胞、听审、自愿者活动、好人好事、帮扶贫困同学、勤工俭学等。课堂回答问题有理有据的多加分,只有观点无根据的少加分,不参与教学回答问题的没有分。辨论会上也分三六九等打分,小组合作分工明确,各司其职的加团队合作分。
通过以上的教学实践,我们顺利地实现了两个转化过程,既把教师所传递的品德规范信息内化为学生的品德信念,又将学生的品德信念外化为具体的品德行为。学生通过学习和体验,获得理智上、情感上的反思感受。有了切身体验,并入脑入心,珍藏久远,对其成长、发展起到了积极的促进作用。
参考文献
[1]胡少华.高职《思想道德修养与法律基础》教学模式探索[J].新西部,2007,12.
[2]冯向阳,廖兰,杨浩松,等.《思想道德修养与法律基础》课程的开放式教学模式探讨[J].华南理工大学学报 (社会科学版),2006,12.
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[6]涂淑珍,何永胜.实践教学是高校思想政治教育的重要环节[J].湖北函授大学学报,2005,2.
团结科技工作者 建设创新型城区
日前,天津市红桥区科学技术协会第六次代表大会在区政府礼堂隆重举行。这次大会的主要议题是:听取和审议红桥区科协第五届委员会的工作报告;选举红桥区科学技术协会新一届领导机构;审议通过授予名誉主席的决定。
红桥区科技工委书记、科委主任、科协副主席樊怡冰同志代表区科协五届委员会做了题为《团结科技工作者,建设创新型城区,为推进现代新红桥建设贡献力量》的工作报告。会议选举产生了红桥区科协新一届领导班子,天津商业大学校长刘书翰当选区科协六届委员会主席,会议授予张大宁为天津市红桥区科协名誉主席职务。
中国农工民主党中央副主席、全国政协常委、天津市政协副主席、天津市中医药研究院名誉院长张大宁先生,天津市红桥区区委书记赵建国,区委副书记、区长张泉芬,区政协主席黄禄衡,区委副书记姬俊英,区人大副主任张静秋,副区长华长虹出席大会,市科协纪检组组长刘惠通到会祝贺。120名正式代表和兄弟区县科协、驻区科研院所、大学、大厂的领导和区属有关委、办、局、公司、企业的负责同志出席会议。
刘惠通和姬俊英分别做了讲话,对六次代表大会的成功召开表示祝贺,对科协五届取得的可喜成绩给予了充分肯定,对六届委员会和全区科技工作者提出了新的的要求。
当选主席刘书翰表示,一定会继承和发扬历届科协委员会的优良传统和作风,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,全面贯彻落实科学发展观,认真履行人民团体的桥梁和纽带职责,组织和动员全区科技工作者,努力实施本次大会确定的各项任务,为胜利完成全区“十一五”规划、建设创新型红桥做出新的更大的贡献!
会议期间,全体代表以满腔热情和高度负责的精神,认真履行职责,畅所欲言,共商科教兴区大计。此次大会是一次团结协作的大会、振奋精神的大会、民主和谐的大会,此次会议对于动员全区广大科技工作者以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,为建设创新型红桥建功立业,具有十分重要的意义。
(天津市科协)
河北连降暴雪正定科技馆受损百万
由于河北连降暴雪,河北正定县科技馆人防教育厅展厅屋顶于2009年11月11日夜晚被整体压塌,虽没有人员伤亡,但造成的经济损失约180万元。
河北正定科技馆是在正定县旅游局所属的电影探秘宫的基础上于2000年5月改建,2001年10月开放。总资产5000万元,是我国第一家民营科技馆。2004年来先后被命名为“河北省科普教育基地”,“全国科普教育基地”和“石家庄市在校学生科技实践基地”,2007年确定为“石家庄市人防教育基地”。该馆总占地面积1.8万m2,建筑面积1.1万m2,展区面积1.17万m2,内设11个展厅。
据正定县科技馆馆长秦瑞强介绍,人防教育厅历时3年筹建,展厅面积800m2,总造价200多万元,2007年6月建成开放。这次雪灾造成的经济损失,主要是展厅屋顶,灯光音响设备,地对空导弹模型、沙盘模型、降落伞模型以及租用的深圳航空公司的教练飞机等被毁,总价值约180万元。受灾情况已经向当地有关部门报告,希望得到各级政府和有关部门的重视与扶持,帮助渡过难关,尽快重建,恢复开放。
(河北省科协)
