程进生

【摘   要】人教版和苏教版在推导“整数除以分数”算法的思路上有所不同，为避免教学中出现抽象推理还是形式直观的尴尬，教师需要顺应学生本真思维“需求”、顺应经验内化提升“需求”和顺应思维拓展“需求”，在突破教材、调控学生“自嗨”、建立知识间的联系方面下功夫。

【关键词】分数除法;教学;算理