李芙蓉

摘要：C语言是程序初学者的很好的入门语言，它功能强大，使用灵活。而循环结构是C语言中最复杂、最重要的结构。现在随着网络和手机的广泛使用，信息化越来越多的应用于教学，怎样将信息化融入教学设计中，让学生更好地理解和使用循环结构，是担任C语言教学的老师思考的一个重要问题。

关键字：C语言;for循环;信息化;教学

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）22-0130-01

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

C语言是程序初学者的很好的入门语言，它功能强大，使用灵活。而循环结构是C语言中最复杂、最重要的结构。现在随着网络和手机的广泛使用，信息化越来越多的应用于教学中，怎样将信息化融入教学设计中，让学生更好地理解和使用循环结构，是担任C语言教学的老师思考的一个重要问题。在此希望通过对此所做的探讨，能够在循环语句的教学中有所帮助。

上课之前，教师通过蓝墨云班课发布预习内容，学生通过蓝墨云班课文本资源，和学院精品资源课程平台观看视频，学习相应知识，并完成例题代码编写。

1 创设任务，回顾上节内容，导入新课

任务导入：编写程序，用for语句计算前100个自然数之和。

上节课程同学们学习了C语言的while和do while两种循环结构语句，可以用这两种语句来完成。让同学们一起回顾用while怎样编写程序。用蓝墨云班课的随机点名，让同学上来用while编写程序。

实际上C语言循环语句还有一种使用更加方便的for语句，那幺使用for语句怎幺来完成，这三种语句之间有什幺不同，循环语句可以实现哪些强大的功能，我们本节课程告诉大家。

2 新课教学

2.1 学生讲解，教师提点

首先请学生讲解for语句语法，教师总结：

for（表达式1;表达式2;表达式3）{

循环体语句;

}

进一步讲解易于理解的应用格式：

for（循环变量初始化;循环控制条件;循环变量的变化）{

循环体语句;

}

for语句的执行流程是：首先执行循环变量初始化，然后计算判别循环控制条件，若条件为真，则执行循环体语句，接着执行循环变量的变化，然后再判别循环控制条件，如此循环，直到判别循环控制条件为假，终止循环，执行循环语句的下一条语句。

2.2 深入探究，提炼四要素

循环语句主要是从问题中提炼出for语句的语法要素，可以让学生思考重复动作是什幺，初始状态是什幺，循环条件是什幺，变量变化是什幺？学生思考后回答，重复动作是前n-1项之和加上n，从1开始加所以初始值是1，一直加到100所以循环条件是<=100，一个一个的自然数往后加所以变量变化是+1。

通过以上的思考回答结果，提示同学，for语句最重要的四要素：重复动作，循环条件，变量变化。

2.3 编写代码，完成任务

将分析出来的四要素内容填入到程序中。

#include

void main（ ）

{

int i，sum=0;

for（i=1;i<=100;i++）

sum+=i;

printf（"%d"，sum）;

}

2.4 例题练习，加强应用

例题：顺序将10个学生的成绩输入并输出。

学生分析四要素：重复动作是输入学生成绩并输出，从第一个学生成绩开始所以初始值是1，一共10个学生所以循环条件是<=101，输完一个同学就是下一个同学所以变量变化是+1。

#include

void main（）

{   int s，i;

for（i=1;i<=10;i++）

{   printf（"请输入学生成绩："）;

scanf（“%d”，&s）; （下转第136页）

（上接第130页）

printf（"第%d个学生成绩是：%d＼n"，i，s）;

}

}

3 实践练习

1）在前面任务和例题基础上完成输入10个学生的成绩，并输出成绩及总分。（任务和例题代码上传到蓝墨云班课上，学生可以随时查看，学习）

2）输出100-1000的“水仙花数”。（参考前面知识输入一个3位数，判断是否是水仙花数，此程序代码上传到蓝墨云班课上，学生可以随时查看，学习）

3）附加题：在完成1的基础上完成输入10个学生的成绩，并输出不及格学生的人数。（课上完成不了，可以课后完成，完成代码拍照上传蓝墨云班课）

4 学习评价

每人先自评，然后5人一组互评，教师对每组推荐代码进行点评，说明其优点和不足。

可以从规模、执行效率、占用空间、可读性（代码规范）等四个评价标准进行评价。

教师结合学生练习情况，对本节课的教学过程进行小结。在教学中合理使用信息化手段，简化理论知识讲解，加强学生实践训练，提高学生主动性。多元化的考评，使考核科学化。

循环语句在整个《C语言程序设计》的学习中相当重要，在程序设计中几乎是无处不用。因此，在教学过程中一定要合理利用信息化教学手段，让学生掌握循环语句灵活的运用，为学习C语言后面的知识打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 梁海英.C语言程序设计[M].清华大学出版社，2013.

[2] 高宏娟.浅谈C语言中循环结构的教学设计[J].福建电脑，2014（4）：61-64.

[3] 曾辉.探讨C语言中循环结构的教学方法[J].职教与成教，2011：203.

【通联编辑：光文玲】