肖海鹏 谢铭瑶

摘要：移动互联网时代给高职院校普通话推广提供了新的工作思路。文章创新性提出基于联通理论的普通话推广“123模式”，依托“一个平台”，围绕“两个目标”，通过“三条途径”开展普通话推广工作，成效显着。

关键词：普通话推广;移动互联网;联通

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）28-0164-02

1背景

2016年9月，教育部印发了《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，明确了“十三五”时期语言文字的发展目标，预计到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字。2017年2月，教育部、国家语委印发《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，明确指出学校语言文字工作的学生目标是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅;高校学生应具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。由此可见，语言文字工作意义重大，影响深远。高校作为推广普通话的主战场，肩负推广普通话，培养民族自信，文化自信责任。但一直以来，高职高专院校推普工作缺少工作阵地，工作效果不佳。移动互联网时代的到来，改变了人们的生活方式，也改变了学校学生们的学习、生活习惯，为更好地顺应新时代发展，本文从联通理论角度来进行问题剖析，开展新形势下的普通话推广工作研究和实践，并形成了新的普通话推广模式。

2普通话推广与联通主义理论

随着移动互联网时代的到来，特别是“互联网+教育”快速发展，联通主义不仅仅是一种学习理论，更是一种基于互联网的互联互通的组织模式。联通主义理论被作为一种适应网络时代的学习理论最早由西蒙斯提出。联通主义认为“学习是一种将不同专业节点或信息源联通的过程。为促进持续学习，需要培养与保持各种连接”，它认为学习的本质是“创建网络的过程”。因此，在联通主义视角下，普通话推广工作实际上是建立普通话学习与学生之间的学习管道，并促进信息（知识）流动，形成学习网络的过程。如下图1。

在联通理论中“节点”分为“人际节点”和“知识节点”两类，人际节点即是学习同伴、学习者本身;知识节点则是各类数据库和知识链接等。“学习管道”则是描述学习者通过网络传递知识的隐喻。由此可见，构建学习网络，既要考虑知识如何构建、存储，也要考虑知识流的传输，同时还要考虑到人际互动（学习共同体）等因素，促进形成学习生态环境。

3普通话推广“123模式”

基于联通理论，本文提出了普通话推广“123模式”，依托“互联网+”技术，构建普通话学习网络，形成良好学习生态环境。普通话推广“123模式”的基本思想可以概括为：依托“一个平台”，围绕“两个目标”，通过“三条途径”开展普通话推广工作。

（1）一个平台。根据联通理论，做好普通话推广工作，关键是要建立节点之间知识传递的“学习管道”。课题组从学习群体使用习惯等角度出发，开发了QQ智慧校园平台，借力QQ这一常用社交工具，保障各节点之间相互关联，形成学习网络社区，建立信息传播“管道”。

（2）两个目标。一是推普工作和传承中华传统文化、弘扬社会主义核心价值观相结合，立德树人，树立青年大学生的文化自信和民族自豪感，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。二是以线上主动服务，促主动改进。“线上主动服务”，是指以大数据等信息技术为手段，通过QQ智慧校园平台主动为学生推送学习资源，学习指引，开展各类线上学习活动（如QQ互动直播、5分钟经典诵读）等，以平台的主动服务激发学生的学习兴趣。“主动改进”，是指通过线上主动服务的引导，进一步深入开展线下普通话推广活动（如：汉文化大赛、普通话沙龙等），营造良好普通话学习氛围，激发学习积极性和主动性，促进普通话学习主动发生、学习习惯主动养成等。

（3）三条途径。是指普通话推广主要依托课内、课外、网络三条途径，有效结合教学和社团活动等形式，构建“一主一副一新”立体式推普环境。

一是坚持课堂主阵地。通过开设普通话选修课程进行系统的学习，提高学生说好普通话的意识，提升学生普通话水平，同时与教务处联合，将学生普通话水平纳入人才培养方案中，给予在国家普通话水平测试中获得二乙及以上的同学2个选修学分，进一步激发学生的学习兴趣。

二是开拓课外辅阵地。由省级普通话测试员担任指导老师，成立了以“说好普通话，推广普通话”为宗旨的雅言艺术社团，利用学生社团的影响力在校园中吸取志同道合的成员，通过社团举办各类普通话相关的知识讲座和校园活动提高全校师生对语言文字的认识和兴趣;依托各类省市校级语言文字的比赛，以赛促教，以赛促建，以赛促推广。学校公共课部、学生雅言艺术社团联合校团委定期组织校级“中华经典诵读活动”，积极参加省级的中华经典诵读大赛。通过诵经典，听经典的活动，用雅言传承文明，用经典浸润人生，让全校师生热爱经典，热爱传统文化，弘扬爱国主义精神。

三是打造网络新阵地。移动互联网时代，青年大学生特别是95后大学生已经被称为网络“原住民”。普通话推广工作必须顺应大学生网络使用习惯，增强用户认同感和参与感。因此，依托“互联网+”的连接优势，课题组重构活动流程、重组学习资源，开设普通话学习网络课程、开展线上线下相结合的推普活动，将主阵地和辅阵地同时网络化，构建了立体式推普学习网络。

4取得的成效

基于联通理论的普通话推广，是在我校QQ智慧校园项目的基础上实践的，QQ智慧校园项目利用“互联网+”“大数据”等技术改进推普工作模式，取得了良好的成效。近年来，我校普通话参测率达到90%以上，三甲及以上的合格率由最初的97%提高到99%以上，二乙及以上的达标率由最初的68%左右提高到现在的82%，测试成绩在近几年内实现逐年稳步提升。

5结束语

充分利用信息技术，引入联通理论进行科学指导，我校的推普工作目前取得了一定的成绩，但任重而道远。武汉大学赵世举教授说：“母语教育的弱化会导致疏离母语文化，淡化民族感情，弱化民族精神，危机文化认同”。语言文字梦也是“中国梦”的重要组成部分。学校是国家语言文字工作的主战场，在推普过程中，我们要积极利用好现代化手段，与时俱进，不断创新方法和方式，加快语言文字事业的发展，为实现“中国梦”贡献力量。

参考文献：

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【通联编辑：王力】