周广力
(江苏省宿城区实验高中，江苏 宿迁 223800)
分层教学在高中物理教学中的应用与实践
周广力
(江苏省宿城区实验高中，江苏 宿迁 223800)
本文主要阐述了关于分层教学方式在高中物理教学当中的应用以及实践，采用分层教学的方式能够让每个阶段的学生得到充分的学习与理解，同时也达到了因材施教的目的，不断促进教师教学能力的提高.
分层教学；高中物理教学；应用实践
教师要创新教学方式，首先要了解学生的学习特点，根据学生的学习特点进行教学分层，高中物理知识相对与初中来说又有了更进一步的深入，跨越性也比较大，有些学生可能掌握起来比较快，但是有些学生还是对于一些知识不理解，因此教师要根据学生的学习情况转变教学方式，促进学生在知识学习方面的进步，通过分层教学的方式能够将学生的学习水平进行一个更加清晰的认识，同时也能够使教师便于对于学生因材施教，促进学生对于物理知识的学习.
1.创新教学方式，更好实施分层教学
(1)教师要重视激发学生学习物理知识的兴趣，教师要使整个学习气氛都活跃起来，要使学生发现学习物理知识的魅力，因此教师可以通过一些小实验来提高学生学习物理知识的积极性.
(2)教师要重视学生在学习过程中主体性，要发挥学生在学习中的主体作用，就需要教师的正确指导，可以通过创新教学理念，转变教学方式来促进学生学习物理知识的自觉性.
(3)教师也要重视学生在学习物理知识的热情，同时教师要给予学生相应的鼓励，促进学生学习的积极性也是为实施分层教学方式打下良好的基础，因此教师要更加重视通过一些教学方式来提高学生学习的自信心.
2.应用分层教学，促进学生学习能力提高
通过将分层教学方式将学生进行系统的分层教学，这样在一定程度上能够帮助学生提升学习物理知识的积极性，分层教学的方式也有助于教师了解学生的学习情况，这种因材施教的方式能够不断促进学生对于自己所欠缺知识的理解，分层教学要求教师要做好充分的教学准备，促进学生在学习物理只是过程中的积极性.
(1)教师要运用分层教学的方式，就需要教师更加了解学生学习的特点，根据学生学习的特点来将学生进行良好的分层，教师要重视学生对于物理知识学习的观念，例如：将学生的学习特点进行三层划分，其中每个层次的学习的学习情况大致相似，又便于教师对每个层次的学生教学.
(2)教师同样也要重视学生对于物理基础知识的学习，只有学生真正理解相关的教学原理，才能够更好地进行更加深入的学习，促进学生在物理知识领域学习的积极性，定期进行知识测评使学生对于知识记忆更加深刻.
(3)教师要重视学生在分层学习中的表现教师要更加重视学生在其中的学习能力得到提升，同样这也能在一定程度上促进学生学习的积极性，教师要转变以往的教学方式，教师可以在平时的教学中加强与学生之间的互动，这样就会更加有利于教师了解学生的相关学习情况.
3.转变教学理念，完善教学方式
(1)教师要重视对于自己教学方式的不断完善，教师要完善自己的教学方式首先就是要了解自己的教学方式还存在什幺样的不足之处，教师要重视对于分层教学的应用与实践，关注学生在学习上所存在的一些问题，例如：教师可以向一些有经验的教师进行请教，了解自己的教学方式还存在的不足，同时也要加强与学生之间的交流，促进学生对于知识的理解.
(2)教师要促进自己的教学能力的提高，就需要转变教学观念，因此教师要重视对于自己教学方式的不断创新，随着现在新课改的不断推行，教师也要注重学生在学习中能力的培养，完善自己的教学方式就需要教师意识到通过多种途径进行学习，教师可以参加一些培训活动，促进自己教学能力的不断提高.
随着现代社会的不断进步，教师要更加重视通过创新的教学方式促进学生学习能力的不断提高，教师可以利用分层教学的方式，对于学生的物理学习具有一定的针对性，不断促进学生对于知识的理解，使学生能够成为教学的主体，对于分层教学更好应用也有重要作用.
[1]庞建新.在高中物理教学中如何培养学生的问题意识[J].新课程学习(中)，2011(06).
[2]王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学,2010.
[责任编辑：闫久毅]
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1008-0333(2017)24-0066-01
2017-06-01
周广力(1975.05-), 男,江苏省宿迁市，中教一级，本科,从事高中物理教学研究.
