王 玲
(江苏省滨海中学，江苏 滨海 224500)
多媒体技术在高中物理教学中的融合
王 玲
(江苏省滨海中学，江苏 滨海 224500)
多媒体技术具有独特的直观性,生动性和高效性等特点,使在教育与教学领域发挥着越来越重要的作用.多媒体教学可以使教学课堂更生动,摆脱了传统枯燥的教学模式,也使高中物理教学取得了不小的进步.但在高中物理教学中,运用多媒体授课仍存在着一些突出的问题.本文就高中多媒体教学现状进行阐述,对多媒体技术与高中物理教学融合加以分析说明.
多媒体技术;物理教学;影响;对策
信息技术的发展带动教育模式的改变,进行新课改以来,多媒体的应用在高中物理教学中普及,主要是将影音视频等信息载体借助计算机向学生们传达教学内容.这一教学模式的改变,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,改善了课堂学习氛围,但还存在着传统教学与多媒体技术融合方面的问题.本文通过对此问题的研究,提出可行的建议,从而促进学生物理知识的学习和发展.
1.多媒体教学的影响
(1)高中物理教学资源更为丰富
随着多媒体技术进入课堂,使原本单一的教学模式发生改变,给高中物理教师带来便利.教师可以通过课前将有关该节课程内容的图片视频进行制作,然后利用计算机对学生进行展示教学.通过生动形象的动画让生硬的书本知识灵活化,给学生从视觉和听觉上的听课体验.并且教师可以从网络上下载与教学相关资料,通过多媒体呈现给学生,以丰富教学内容,开阔学生的学习视野.
(2)高中物理教学具有趣味性和拓展性
传统的高中物理教学课堂往往由老师进行实物演示,导致座位靠后的同学看不到老师的具体操作而失去学习兴趣,并且演示有时占用大量课堂时间.但将多媒体技术应用到物理教学演示中,可以立体呈现操作过程,最大程度模拟操作的真实性,使学生参与到学习过程中,增加课堂活力.并且教师可以在完成教学的基础上,展示物理界的其他研究范围,扩展学生的学习思维,激发学生更深层次的思考.
2.多媒体教学存在的问题
(1)忽视学生的主体地位
因为多媒体课件的设计与制作需要大量的时间和精力,于是在教学过程中,教师往往把教学重点放在课件内容的展示上,忽略了学生对展示的内容是否接受.甚至有些教师为了使课件呈现效果更好,就在网上下载通用的教学课件,忽视了以学生为本的教学理念.
(2)过于依赖多媒体技术教学
随着多媒体技术走入高中物理教学课堂,部分老师过于重视课件内容的新颖性,在授课的课件中插入大量的图片视频,造成学生的审美疲劳.另外,这必然导致教学内容的减少,缩减基本理论知识的讲解时间.出现了整堂课都应用多媒体进行授课,完全摒弃传统的教学模式的情况.
3.多媒体技术与高中物理教学结合的对策
(1)模拟演示实验内容,加强教学效果
多媒体技术的引用,可以克服实验准确性差,过程模糊等缺点.因此,教师可以通过视频设备和数字化的实验平台进行实验的演示,使学生在实验演示中看清实验过程,掌握实验细节,从而获得理性的认识,提高学习质量.
(2)引导学生物理建模,增强解题技能
高中物理概念是物质物理特性和运动规律的直接反应,在高中物理的教学中,只有让学生真正的理解物理概念,才能正确的理解物理事实.所以老师应该利用多媒体技术,通过多媒体动画来演示一些典型的物理模型,让学生深刻理解,从而产生物理建模思想.再配以相应的习题练习,使学生可以举一反三,提升物理解题能力,增加解题技巧.
总之,多媒体技术与高中物理教学的融合,极大的拓展了学生的知识面,丰富了物理学识,给学生未来的学习和生活带来积极的影响.
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[责任编辑：闫久毅]
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1008-0333(2017)24-0052-01
2017-06-01
王玲(1992.01-),江苏省滨海县,本科,中学二级教师,从事高中物理学科教学与研究.
