姚余勇 汤小丽
(江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学,江苏 高邮 225635)
初中物理实验教学创新策略
姚余勇 汤小丽
(江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学,江苏 高邮 225635)
初中物理教学中，要注重培养学生的实践能力以及创新精神，促进学生的全面发展.在物理的实验教学中为提高学生的创新意识，物理教师革新理念，要改变传统实验教学方式，在传统实验教学中增加创新理念.本文从笔者的实践出发，对提升初中物理实验教学创新策略进行了阐述.
初中物理；实验教学；创新策略
汤小丽(1981.5-)，女，江苏高邮，中学一级，大学本科，从事初中数学课堂教学.
初中物理实验是学习初中物理过程中的一个必不可少的环节，学生们通过去实验室做实验的方式来加强对于课本上各个理论和知识的理解.然而，传统的物理实验的模式有着很多的弊端，所以，老师们应该要探究新的初中物理实验的教学方法，培养学生们的动手能力和创新能力，下面就初中物理实验的教学方式提出一些新的策略.
1.采用探索式物理实验教学方法
初中的物理实验主要可以分为两种实验的类型：验证性实验和探索性实验.而我们初中物理实验的教学类型大多数是验证性的实验，即已经学过的公式和定理，要求学生们通过自己的即时操作来验证其公式或定理的正确性，这种探索性的实验对于初中生而言实际的意义并不大，初中物理实验的目的是为了培养学生们的动手操作能力和创新探究能力，所以，老师们在组织学生们做物理实验的时候，应该多做探究性的实验，培养学生们的创新思维能力和动手能力.
2.摆脱书本的束缚创新实验内容
在一般的情况下，老师都会让学生做课本上已有的实验，按照课本上给的步骤和实验方法按部就班的做实验，其实，这种形式的物理实验就显得千篇一律，没有任何的创新意义.所以，老师可以不一定要做课本上已有的实验，可以让学生做课本上没有的实验，在学习不同的物理方面的知识时，做不同的物理实验，举个例子，比如老师在讲到声音这一节的内容时，就可以让学生自己设计实验来测量声速.
测量声速的实验对于初中生而言并不算很难，所以，老师可以让学生自己设计实验方法来进行实验，而测量声速的主要原理无非就是通过声音的反射和回弹来测量.但是，老师可以在学生进行实验的过程中提出一些新的问题，比如说，声音的传播速度和什幺因素有关，让学生采用不同的声音的传播介质来测量声速，在固体介质和液体介质还有气体介质来进行实验探究，让学生想想在什幺样的介质环境中声音传播的最快.然后在学生测量出声音的速度之后，还可以让学生思考在同样的介质当中，声音的传播速度在不同的传播距离下的数值是一样的还是不同的，然后让学生自己设计实验进行测量，然后思考出现这种状况的原因，这样一来，学生就对于声音的传播速度和声音的衰减就用一定的认知，而声音的衰减在初中的物理课本上并没有涉及，让学生自己动手实验验证课本上没有的实验就能很好的起到探究创新的效果，培养学生们的思考问题和解决问题的能力.
3.实验室进行开放式的实验模式
学习物理的根本途径就是联系生活实际，学生们可以通过在生活中发现现象来思考问题的本质，然后进行猜想和实验验证，探究出事物的基本原理，这样才叫做物理.而实现这些步骤就离不开实验室的实验操作，这就要求学校的实验室是开放式的试验模式，学生们在有需要时，可以向老师们申请做物理实验，并且学校要根据实际情况配备好相关的实验器材，以此来更鼓励学生们自己多做实验，多思考问题，在实际生活中学习物理，提高学生们的创新思维能力.
总之，初中物理实验的教学创新方法有很多种，其主要目的就是要让学生们自己来动手设计实验，自己自主的探索物理现象其中存在的物理规律，以实验的方式来培养学生们创新思维能力和动手操作能力.所以，老师们可以结合实际的学习情况来改变传统的物理实验模式，激发学生们对于动手做实验的兴趣和热情.
[1] 鹿世成.初中物理教学中的实验创新问题探究[J].教师，2012，13(30)：40-43.
[2]林文俊.浅论初中物理教学中的创新教学[J].科学导报，2015，22(6)：44-46.
[责任编辑：闫久毅]
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1008-0333(2017)29-0069-01
2017-07-01
姚余勇(1982.1-)，男，江苏高邮，中学一级，大学本科，从事初中物理课堂教学.
