刘海杰
(黑龙江省伊春一中 153000 )
体验教学法是一种以师生互动为主，增强师生在教学中的情感体验的教学方法.体验教学法最主要的是注重教学过程中的情感体验，教师应该多以学生的角度来思考问题，多给予学生鼓励与支持.本篇文章将主要从体验教学法的内涵、体验教学法运用的重要意义以及如何合理运用体验教学法三个方面来谈一谈高中数学的体验教学法.
一、体验教学法的内涵
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法.体验教学法的基本原则一是意识与无意识统一原则和智力与非智力统一原则，这是实现体验式教学的两个基本条件.通过无意识的调节与补充，提高学生意识的发展.充分发挥无意识的积极作用，能够增强学习的自信心，也能够使得学生感受到学习的快乐.二是愉悦轻松体验性原则.很多学生一直处于被动学习的状态，始终觉得学习是一件苦差事，缺乏学习的兴趣，所以总是事半功倍.在教学过程中，建立轻松愉悦的学习氛围，能够有效提高学生学习的积极性.三是师生互信互重下的自主性原则，强调一方面良好的师生关系是实施的基本保障，教师要充分了解学生的学习状态以及心理情况，及时与学生进行沟通交流.另一方面是学生在教育教学中的主体地位.体验教学法更注重的是学生在学习过程中的情感体验，翻转教学课堂，重视学生在课堂中的表现.
二、高中数学教学中运用体验教学法的重要意义
1.有利于陶冶学生情操，了解数学精神
体验式教学能够陶冶学生的情感，净化学生心灵.数学不仅仅是一些公式方程理论，同时也一种素养，即“数学素养”，具体来说就是能够从数学的角度看待问题，有条理的进行理性思维、逻辑推理、严密求证和清晰准确表达的能力.很多教师学生盲目的认为，要学好数学，只有多做题，题做得越多，自然而然就能学好数学.这是一种片面的想法，数学是一门科学，学习数学不仅仅掌握基本的解题技巧，更要体会到题目的逻辑性以及出题人的意图.陶冶学生的情操，在一定程度上能够激发学生学习数学的兴趣.数学学科应用广泛，不局限于考试试卷，注重培养学生的逻辑思维能力以及数学精神，有利于促进学生的长远发展.
2.有利于锻炼学生的创造性思维
要充分发挥体验教学法的作用，需要营造轻松愉悦的学习氛围.在很多高中数学课堂中，缺少创新性，课堂气氛僵硬死板，很容易让学生产生厌倦情绪.创新意识是促进发展的源泉，很多学生在学习中习惯性依赖教师的解题思路，而很少进行思考与创新.在体验教学法中，一方面良好的学习氛围，能够使学生处于一种放松的状态，有利于学生发散性思维的发挥.另一方面师生之间的良好关系，能够给予学生主动思考的空间与时间，也能够让学生尽情的发表自己的观点.
3.有利于激发学生学习的自主性
体验式教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情.快乐学习能够在一定程度上减轻学生的学习压力，促进学生自主学习的积极性.在体验式教学中，注重学生的发展，能够引导学生学会发现问题并提出有效的问题，教师尊重学生的人格，关注学生之间的差异性，激发学生学习的自主性.自主性学习能够从学生自身的特殊情况出发，有目的的进行学习，查漏补缺.
三、高中数学教学中合理运用体验教学法的建议
1.建立良好的师生关系，创设轻松的学习氛围
良好的师生关系是运用体验教学法的基础条件.相互尊重是师生关系的首要要求，教师应该尊重学生的人格与个性、情感，多给予学生关心与鼓励，要充分利用各种机会与时间主动与学生进行沟通交流，同时交流过程中应该注意一些方法和策略.数学学习对于很多学生来讲都是特别头疼的一科，更需要教师对学生进行积极的引导，了解学生具体薄弱板块，具有针对性的进行补漏.创设良好的学习氛围，能够激发学生学习数学的兴趣.兴趣是学生主动探究的向导，它能促使学生积极地探索事物，积极思考问题，动手操作.例如《指数函数图象及其性质》教学中可以以“如果让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备8粒米，4号同学准备16粒米，5号同学准备32粒米，……按这样的规律，51号同学该准备多少米？估算一下大概有多重？”为课堂导入，通过简单的实例，让学生感受到指数函数的性质.
2.教学设计注重学生的参与与实践操作
在体验教学中应该重视学生在课堂中的表现，教师在教学设计中，一方面应该采用不同的教学形式，调动学生学习的积极性.可以充分利用多媒体技术，形象生动地向学生展示数学学习的奇妙性，也可以与学生角色互换，让学生积极参与到教学中来.另一方面应该注重学生的合作实践.数学学科的实践并不仅仅局限于习题的练习，更重要的是能够让学生学会举一反三，将数学知识灵活运用到生活实践中.例如《集合与函数的实习作业》设定与相关的题目：函数产生的社会背景、函数概念发展的历史过程、函数符号的故事等，将学生分成几个学习小组，让学生根据自己的兴趣选择题目进行合作探究，之后进行展示与评价.
体验式学习就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要手段的学习方式.在高中数学教学中运用体验式教学方法，有利于激发学生学习数学的积极性，也有利于促进学生创新思维的发展.要充分发挥体验式教学法的作用，既需要建立良好的师生关系与学习氛围，还需要在教学中充分发挥学生的主体地位.
参考文献：
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[2]谢碧春.体验教学 体验成功[J].山西教育，2004(20).
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