张淑桃

(甘肃省康乐县康乐中学 731500)

对于理科生来讲，理科综合是高考中非常重要的一部分内容，同时也是最容易拉开分值的一部分考查内容.而物理实验题作为考试中非常重要的一部分内容，很多时候也是学生们容易失分的部分；因此，从这一角度出发，我们必须从高考复习的策略入手，再到高考物理实验题解题技巧等进行综合的教学分析，多角度分析提升学生的物理学科综合素养.

一、高考物理实验题解题技巧

高考物理实验题解题技巧的分析和研究，并不是简单的技巧的分析，而是一项综合性的考量.

首先，我们需要明确高考物理的考察题型，像填空题、做图题等.比如物理实验填空题，我们在答题过程中要注意一些比较容易的得分点，比如答案的数值、单位以及正负号等等这些都应该完整的填写，避免不必要的丢分现象；做图题与填空题相比较，难度有所增加，因为需要我们自己动手去解决问题，因此这一部分的考察点也是比较多的，学生的失分项也是比较多.比如在电学实验实物图，我们需要注意的点也是比较多的，像电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全.这些看似小的得分点综合到一起就是大的得分点，积少成多才是高分的王道.

其次，看清题目也是关键，从近些年的实验题来看，有一些实验题的题干看似复杂，其实有一些内容则是干扰内容，就像选择题的干扰项，我们需要剔除这些干扰项才能够得出正确的答案；再者只有我们看清楚题目的真正含义，才能够明确出题者的意图，明确考察的目标，这样才能够从我们众多的物理知识体系中找出最佳知识点来应对问题，解决问题，这其实就是我们常说的知识迁移能力；只有学生具备了知识迁移能力才能够熟练的解决实验问题，提高物理实验题的解题效率.

需要注意的是，技巧终究只是技巧，是在我们牢固基础知识的前提下才能够熟练的应用，我们在明确技巧的前提下还是要扎实基础知识，因此我们同时还对高考物理实验题的复习策略进行了简要的分析和研究.

二、高中物理实验题复习策略分析

1.明确高考物理实验题考的是什幺

2019年高考理综：

·全国1卷中

(22)利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进行研究.

(23)将一量程为250μA的微安表改装为量程为20 mA的电流表.

·江苏卷：

(10)验证动能定理.

(11)测量一段长度已知的电阻丝的电阻率.

·浙江新高考卷：

(17)“研究平抛运动”实验，

(18)测额定电压为2.5V的小灯泡在不同电压下的电功率.

(21)【加试题】探究电磁感应的产生条件”.

从历年来的高考试卷中，不难看出，高考物理实验题一般都有两道题，其中一道是力学实验，另外一道题是电学实验.通过我们大量的搜集整理高考物理试卷，只有天津卷中考了关于光学的实验题；不难看出物理高考实验题基本上都是集中在力学和电学中，其中包含重力加速度、摩擦力、研究匀速变速运动、平抛运动和动能定理等等.其中还有一些其他的考点，像机械能守恒定律、牛顿定律等等.这些内容都是我们日常力学教学以及复习过程中需要重点关注的内容，以此为基础我们可以制定关于物理力学实验题的复习策略；同时还要结合高考大纲物理实验的内容以及要求，制定全面的物理力学实验教学计划.电学实验教学也是如此，我们通过制定科学合理的物理实验题复习策略，让学生系统的掌握实验题相关的问题，才能够应对多变的高考物理实验题型.

2.明确物理实验的知识主干

物理实验从实验仪器、实验的设计、实验数据处理等等都是我们在复习过程中需要全面、重点关注的内容，从力学和电学实验题的考察方式来看，我们高考物理实验题已经由原来单一的考察方式逐渐趋于综合方向发展；越来越多的实验题的考察开始关注学生的动手能力，要求从实验原理、实验器材以及实验步骤等都能够高效的掌握.基于此，我们在物理实验题复习过程中要采用多样化的方式进行实验数据的处理，比如列表法、图像法等等；学会高效的搜集整理实验数据，是我们合理应用高效解题的关键.

3.从历年高考题目中找到复习方向

从历年来高考题的考试方向和考题类型分析，无论是何种题型的考察归根结底都是对学生基础知识掌握牢固程度的考察，因此，我们首先需要将教材中的基础实验学透.认真分析教材中的每一个实验的基本原理，所需要的基本实验器材，以及实验过程，熟悉物理实验的每一个环节.只有我们吃透教材中的每一个实验的基本环节，那幺无论高考题型如何改变、如何重组，都是在原有基础上的变化，正所谓万变不离其宗，我们基础打牢了就不怕它的千变万化.

除此之外，我们还需要从历年的高考物理实验题的考察类型中发现高考考察的风向.特别是新的高考制度以及高中物理新课程标准的提出，我们的物理复习逐渐向创新性、实践性的方向发展；因此，在学习基础知识的前提下，我们还需要进行拓展练习，在潜移默化中提高学生的综合实践能力，借此全面提升学生的物理学科综合实践能力.

三、结论分析

综上所述，高考物理实验题解题技巧和复习策略是一项综合性较高的教学任务，我们在掌握解题技巧的前提下，全面进行物理实验题的复习和研究，只有将两者进行有机的结合才能够全面提高学生物理实验题的综合解题能力，促进学生物理学科素养的提升.