田萌 西安培华学院传媒学院

一、网络直播的定义与特征

(一)网络直播的定义

网络直播可以简单地认为是网民通过网络的渠道观看视频的形式，视频可以包括游戏、电影、比赛等。当前的网络直播可以分为两种形式，一是直接将电视的信号源转换为网络信号，通过互联网及播放软件传递给观众，相当于通过电脑观看电视直播，这种直播形式已经发展了十余年的时间，技术已经相对比较成熟。另一种是利用各种信息的采集设备，将现场的信息进行收集，输入导播平台，经过互联网的传播，提供给网民观看，网民可以通过弹幕等方式参与，这种形式多是由主播自己编导，形式更加灵活自由，内容丰富多彩，是当前一般意义上被认为的网络直播。

(二)网络直播的基本特征

1.即时性

这是网络直播被网民推崇的最重要的特征。在信息爆炸的今天，大量的有用或无用的信息充斥着我们的眼球，许多网络新闻转瞬即逝，广大观众对于热点的关注度持续时间较短，如果信息一旦过时，关注度就会立马降低。网络直播可以将正在发生的事情实时地传递到每一名网民的屏幕中，只要有手机等信息采集设备，网民随时能接收到信息，就不用担心会错过正在发生的任何事情。利用庞大的网络观众群体，可以确保网络直播的传播速度始终处于较高水准。

2.灵活性

当前利用网络的社交媒体众多，比如在信息交流中被广泛使用的微信，可以分享各种消息的微博等，这些社交媒体因其便捷性让人与人之间的交流更加容易，拉近了朋友之间的距离[1]。但是这些社交媒体还存在不足，比如利用微信完成信息的交流一般仅限于朋友之间的，面对陌生人则无法获取其有用的信息，而微博则仅限于文字和小视频之间的分享，无法完成直接的面对面交流。相较于以上被广泛使用的网络社交媒体，网络直播因其灵活性更加受到好评。网络直播可以不局限于信息的形式，不限于直播的环境，不限于交流的人群，只要有网络的地方都可以实现任何人的交流，而且通过视频直播的形式，让交流更加清晰直观。

3.互动性

这是网络直播最吸引网民的原因之一，让他们真正地参与到网络直播中。在节目进行的过程中，网友可以根据播放的情况发表自己的见解，这被网友称为“弹幕”，其内容主播与其他网友都可以看到，通过弹幕的形式实现与主播与网友的交流。网民在观看节目时，对节目的形式、内容及表现出的思想在心里会有独到的见解，将这些想法发表到屏幕上，他人看到后可以给予支持，满足网民的被肯定的需求，也可以针对不同的想法展开讨论，提高节目的趣味性。网民在观看直播时还可以对主播进行打赏，对主播的表演进行肯定，受到鼓励的主播表示感谢，通过这样的交流，实现互动。

4.娱乐性

当前网络直播的范围越来越广，涉及面几乎涵盖了生活的所有方面，这其中最为突出的应该是直播间类的网络直播，特别是明星和网络大亨的直播，受到诸多大学生的追捧，而学习类、新闻类等积极的、正能量的直播内容较少。从这些现状可以看出，大学生更加热衷于娱乐化的网络直播，把网络直播作为一种娱乐化的平台。受大学生等网民的市场引导，越来越多娱乐化的直播内容充斥在电脑和手机屏幕前。

二、网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的影响

当前看来，网络直播是一把双刃剑，可以对大学生产生对立面的影响。受到积极影响，将有助于大学生快速成长，建立正确的价值观，一旦受到消极影响，将会严重阻碍心智的成熟，甚至培养出畸形的价值观。下面从积极和消极两个方面谈谈网络直播对大学生核心价值观的影响。

(一)积极影响

1.帮助大学生获取多元化、直观化的信息

大学生正处于增长知识的关键时期，任何一种信息获取渠道都应起到积极的作用。借助于网络的蓬勃发展，大学生获取信息的渠道变得更加丰富，网络直播便是其中一种。通过网络直播，许多教师可以以开设课堂的形式传授知识，大学生可以足不出户实现各类课程的学习；通过网络直播，许多新闻可以通过电脑或手机屏幕传递给大学生，让大学生可以了解当前的国家政策和就业形势；通过网络直播，主播可以与大学生针对学习中的问题和困惑展开交流，提高大学生的语言交际能力。这些知识呈现出多元化、直观化的特点，对大学生知识的获取起到了重要的作用。

2.锻炼大学生使用网络的创新思维

网络作为大学生日常学习生活不可或缺的一部分，在带来常规的学习生活服务之外，还有许多额外的附加的服务，需要大学生观察实践获得，特别是通过网络直播的渠道，可以创造性地实现诸多的目标[2]。学生可以通过网络直播的形式进行社会实践，比如，在直播类的客户端申请成为主播，自己开设房间，解说一场自己擅长的体育项目的比赛，模拟真正的解说员的思维方式，邀请自己的朋友作为听众进入房间，由他们对自己的解说过程提出意见，在这个过程中，相信大学生一定可以提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力，这对于以后进入工作岗位后尽快适应工作节奏，是一个有效的锻炼方式。

3.培养大学生的共享思维与表达能力

大学生通过观看网络直播，掌握了大量的日常生活中从未接触过的知识，这些知识可以帮助他们的学习能力得到提高，同时，大学生也可以把自己掌握的知识与其他同学进行共享，将这些知识进行传播，培养大学生的奉献精神。大学生将这些知识进行转述时，也会培养到自己的表达能力，其他学生也会将自己的想法与他人分享，从而实现了信息的共享，不同的思维方式和价值观的碰撞，会让大学生迅速成长，通过对比，增强自己的综合素质。

(二)消极影响

1.过于娱乐化影响大学生价值判断

网络直播的出现，使许多网民参与到直播活动中，这其中多数人将网络直播作为娱乐消遣使用。大学生在课余时间，浪费了大量的精力观看网络直播中的游戏、比赛、真人秀等，不仅仅影响正常的学习，而且会带来许多负面的影响。由于大学生还没有完全进入社会，没有形成完整的价值观，而网络直播中充斥着大量的腐朽的不良思想，这些现象往往是被包装后的假象，但是大学生的判断能力较差，他们观看这些娱乐节目后，往往会非常羡慕主播奢靡的生活作风，开始妄想与明星主播一样一夜成名、一夜暴富，形成不劳而获的思想，偏离了主流的社会主义核心价值观。

2.内容低俗损害大学生的心理健康

新兴事物的诞生必然有利有弊，网络直播虽然带给大学生学习和生活上帮助，但是缺少监管、怪象乱生仍然是不争的事实，极少部分不法分子趁虚而入，扰乱了网络直播的环境，在网络直播中加入了许多低俗的内容。部分网络直播网站为了获取利润，引入了大量的商业化信息，这些信息并没有经过严格的审核，大学生在观看网络直播时随意的点播就可能被带入低俗的链接网站。大学生如果每天面对“脏乱差”的网络直播，必定会对其心理健康产生负面的影响，最终将会使其建立错误的价值观。

3.大学生的价值观易出现冲突与失衡

当前网络已深入到大学生的生活，网络直播的发展历史很短，但是一经推出便

得到迅速传播，成为网络世界里的一支潜力股。网络直播传播的价值观念将直接影响到大学生。网络由于自身的虚拟性特征，在监管上存在难度，导致网络上有许多不良社会风气的相关信息，这些垃圾信息直接对大学生价值观的形成造成冲击，大学生不再把主要精力放在学习中，而是沉溺于网络直播节目中，或模仿主播从事娱乐的网络直播工作，对其成才将造成不可逆的阻碍。许多拜金主义、享乐思想在网上肆无忌惮地传播，与政府与社会上广泛认可的社会主义核心价值观产生了很大的矛盾。

三、网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的对策

(一)弘扬主流文化，加强校园文化的建设

由于大学生社会经历较少，网络世界比较开放，大学生极易受到网络直播中各种思想和价值观的影响。网络直播要想需要规范化发展，必须淘汰不良的文化内容，在符合法律规定的范围内，弘扬主流文化，倡导社会主义核心价值观。大学校园是培养学生成长的乐土，要想远离网络直播中不良文化的冲击，可以在校园中展开优秀文化的建设。在高校的课程中引入社会主义核心价值观的相关知识，在课余时间开展征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动，提高学生参与的积极性，在准备比赛的过程中，大学生会主动地学习优秀的文化知识，为他们良好价值观的建立打下基础。

(二)加强监管力量，清理不良网络直播

政府作为网络的监管部门，需要加强对网络直播的管理。虽然已经有了针对互联网的规范性文件，也针对网络直播提出过指导文件，但是显然网络直播管理的强度还不够。政府要及时出台相关法律，将网络直播的行为进行规范，以制度化的文件作为开展网络直播的参考。对于当前在网络直播中存在的色情、低俗等不良内容进行清理，确保大学生在网络直播中可以观看到干净的内容。学校也要对大学生观看网络直播的行为进行约束，对核心价值观的信息进行宣传，鼓励大学生观看具有积极向上意义的内容，主动抵触不良内容，让他们无法在网络中生存。

(三)提高直播门槛，严格把控直播准入

当前网络直播之所以过度娱乐化，并充斥着低俗内容，很重要的原因就是网络直播的门槛过低，人人都可以是主播，没有任何的许可和资质可言。我们需要提高网络直播的准入门槛，对每一名主播都要求注册，核查其参与网络直播的合理性，直播的内容也必须备案。要加大力度监管言论低俗的观看者与大尺度直播者，一旦出现任何的不良行为，都要进行警告直至取消其直播资格的惩罚，提高其违法违规的成本，给网络直播的主播们以警醒。各直播平台对主播的违法违规行为进行记录，建立主播的黑名单，对进入黑名单的人员，不许再次进入网络直播市场。

四、结束语

大学生经过了义务教育及高中阶段的学习，掌握了充足的理论知识，而大学生活的目的不仅仅是掌握知识，更是价值观建立的重要阶段。网络直播目前还处在成长阶段，还有许多不成熟之处，对其运营也缺少监管，导致在网络直播中出现了如过度娱乐等问题，这些问题如果不解决，将阻碍大学生的身心健康发展，特别是对于其社会主义核心价值观的建立产生影响，因此必须对网络直播平台进一步优化，实现真正地为大学生做好服务，成为大学生成才的好帮手。