龙彦潮 湖南省怀化市湖天中学

高中阶段的物理知识中，力学问题是重点、难点。作为典型的理科学科，必须在理清解题思路的基础上，才能更加灵活的调用知识内容，解决各类题型中的受力分析问题。所以，优化解题方法，必须从基本的解题思想入手，达到优化解题效果的作用。

一、物体受力分析的指导思想

明确研究对象是解析受力分析问题的第一步，只有将具体的对象从问题中抽离出来，才能更加精确的对研究对象中的物体集合、单个物体、结点、质点等不同层级的对象，产生更加系统的认识。同时，在分析受力问题时，需按照一定顺序对物理受力条件进行分析[1]。这里，可以尝试通过口诀“重力一定有，弹力看四周、摩擦分动静、方向要确定”的内容，优化记忆效果。注意，在弹力与摩擦力中，都是典型的接触力，必须对接触面进行分析。

高中知识结构中的受力分析问题，仅对研究对象受到的力进行分析即可，无需对研究对象施加到其他物体上的力。例如，当对研究物体A进行受力分析时，就分析甲对A、乙对A、丙对A的作用力即可，无需对A对甲、A对乙、A对丙的力进行分析，以免在分析中将问题定义在“力传递”问题上。

受力分析中，在对每一个受力条件进行独立分析的过程中，都需找到与这一力相对应的施力物体。这种方法可以减少“多力”条件下的误导影响，提高解题效果。另外，受力分析中，还需对物体所在的状态进行讨论，以免忽视在受力条件上的变化内容。例如，在水平传送带上的物体，也会随传送带一同进行运动，如果此时的传送带处于加速或减速运动状态，势必会使物体受到摩擦力影响而发生运动变化，并产生向前或向后的不同状态，如在匀速运动的条件下，该物体就不会受到摩擦力的影响。因此，对于物体状态的分析，在解析高中物理受力分析问题时十分重要。

二、高中物理力学常用分析法

(一)整体法与隔离法概念

整体法与隔离法是常见的高中物理分析方法，同样适用在高中物理力学受力分析问题中。首先，在整体法的思路下，可从局部的问题入手，逐渐形成问题中全局化的思考内容，这种解题思路，可以作为整体原理在物理力学知识中的应用。应用此种方法进行解题分析，可以更加清晰的理解物体的受力情况，并在整体的高度上，揭示出事物的本质条件与变化规律。在宏观的角度上，减少了繁琐的推导内容，并更加灵活的解决物理力学知识。解题过程中，整体法通常被应用在某一整体对象与其它物体的受力分析中，在忽略整体内部相互作用力的基础上，更高效的完成问题解析。

隔离法是将物体从整体中抽离出来，通过设置独立的研究对象，单独分析目标物体之外物体对其产生的作用力条件，省去了施力物体对其以外对象施力条件的分析。这种方法下，可以准确且清晰的找出单个物体的受力条件，并简单、清晰、明确的完成物体受力条件解析。应用上，可在对物体中各个物体之间作用分析的条件下，使用隔离法，对各个物体进行逐一分析。

这两种分析方法都是较为常见的分析手段，实际解题中，也可以进行交叉使用，根据问题的实际条件，对这两种方法进行交叉使用，在配合中更加全面的提升物理受力分析问题的解题效果。

举例分析，在高中物理常见题型中，经常会遇到对相互关联物体作出分析的题型，遇到此种问题时，通常可先使用隔离法，分别对各个物体进行独立分析，再根据各自不同的受力条件，应用定律与公式。但此种方法下，使用隔离法往往很难达到预期的运算效果，由此，就可使用整体法的思路，将相互关联的物体视作整体，使抽象的解题内容得到简化，并解决分析结果计算较难的问题。

(二)不同应用中的分析技巧

受力分析中，如遇到运动状态下的分析问题，可采用以下三种方案，针对性的完成解答。第一，当受力系统处于稳定状态下，整体的运动大都会处于静止状态与匀速运动条件中，或是在静止与匀速的平衡条件中。在此类条件下，由于所受合力为零，整体受到的合力也为零，可以将整体的平衡条件，作为确定其受力特点的有效方法。

其次，物体处在不平衡状态中，且没有产生相对运动条件。这种情况下，由于整体内部个物体间没有发生相对的运动，仅对整体的合理进行计算就可完成受力分析[2]。所以，可以采用该整体法，对此类问题进行计算。例如，在光滑的平面上，设置一个斜交为A的光滑斜木，并将质量为N的光滑物体防止在斜面上，如果想斜面施加力F，那幺，为了保证斜木与物体的相对静止，施加力F需要维持在多大。在对此问题解析时，就可相对加速度进行计算，并在应用先隔离、后整体的综合计算方法下，完成受力分析。

第三，系统内部部分存在部分平衡，也有部分不平衡。由于物体内部运动状态的不同，通常会采用隔离法进行计算。如果两个物体中，一个属于平衡状态，而另一个属于不平衡状态，也可以根据实际情况，适当的选用整体法进行计算，以此得到简化的计算效果。使用此种方法，整体所受到的合理条件不为零，就可用不平衡物体所受到的合力，代表整体所受合力。

三、总结

方法与步骤的正确性，是解析高中物理受力分析问题的关键。在此基础上，才能使用整体性、灵活化的解题方法，使作为难点的受力分析问题迎刃而解。而作为高中生的我们，需在不断锻炼与尝试的过程中，逐渐形成理性化的解题思路，通过对思维能力的练习，更加深刻的理解力学中的运动状态，掌握运动与力的相互关系。