周永刚 林森 张秋阳
摘 要：随着时代的发展，国人对道德品质有了更高的要求。大学是人生与社会接轨的重要阶段，要形成积极向上的人生观、价值观，遵守道德行为规范，并且具有道德需要、道德动机、道德情感，需要一个全方位的育人体系。就目前的情况而言，高职院校教育还存在一些问题，这些问题或多或少阻碍了学生的成长。本文简要分析了现阶段高职院校学生教育的现状以及阻碍因素并针对问题提出《论语》“君子道者三”理念对创新高职高专育人体系的相关建议。
关键词：优秀传统文化;君子三达德;高职育人体系;探索与实践
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）24-0-02
《论语·宪问》“子曰：君子道者三，我无能焉;仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。子贡曰：夫子自道也。”
孔子说：君子之所以成为君子，有三个必要条件，我还没有做到。有仁德的人没有忧烦，有智慧的人没有迷惑，有勇气的人心胸坦荡。子贡说：这是老师自我表述啊。
南怀瑾解读说：“仁者不忧”，一个仁德的人没有烦忧，无论遇到什幺事，都能做到无忧，都有办法解决，纵然没有办法解决，也能坦然处之。真正有高度智慧的人，没有什幺开解不了的难题，上自宇宙问题，下至个人问题，都了然于心，没有迷惑怀疑之处，所以叫“智者不惑”。再说“勇者不惧”，只要公义之所在，心胸昭然坦荡，人生没有什幺恐惧。
高职教育在构建育人体系的时候是否可以从“智仁勇”“君子三达德”的三个方面出发，结合“德智体美劳”人人出彩的五个方面去践行呢？
一、时代背景：高职教育缺乏必要的传统文化载体
习近平同志说：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
习近平同志特别强调，高职教育需要领悟植根于中华优秀传统文化思想精髓，深入挖掘优秀传统文化人文精神要旨，坚持把优秀传统文化融入大学教育全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在此背景下，我们如何将优秀传统文化与高校育人体系相融合呢？江苏财经职业技术学院的师生进行了一系列的关于传统文化创新育人体系的探索与实践。
二、融入优秀传统文化是解决当前高职大学生思想问题的迫切要求
（一）团队调研
研究团队针对高职学生的在校表现和对未来的规划、学生对传统文化的理解与认知、高职院校专业育人模式等内容进行了校园问卷调查。充分考虑了研究目的、研究性质、精准要求，又考虑实际操作的可实施性、非抽样误差的控制、经费预算等问题，在淮安大学城三所高职院通过线上线下两种方式进行问卷调研，发放问卷共500份，线上线下各250份，收回有效问卷484份，有效问卷率为96.8%，符合问卷调查需求。通过对数据的整理分析，了解部分大学生对传统文化认知的基本现状，查找存在问题，并针对性提出解决思路和应对策略，期望为进一步将职业教育与中华优秀传统文化有效融合提供价值参考。
（二）问题归纳
1.根据调研数据显示，67%的学生认为现有的专业课教学无法满足未来求职的需要，部分教师缺乏理实一体的教学能力，导致课堂上，清醒的没有发懵的多，发懵的没有睡觉的多，睡觉的没有玩手游和刷抖音的多。
2.超过90%的同学认为，公选课和讲座就是刷学分，有一部分讲座是学校强制来的;考试认真复习的没有临时抱佛脚的多，临时抱佛脚的没有和监考老师斗智斗勇的多。
3.转本方面，真正想提升能力的没有盲目跟风的多，盲目跟风的没有寻求自我心理安慰的多。
4.社团工作时，踏实做事的没有打酱油的多，打酱油的没有拉关系的多。
5.有超过58%的学生缺乏目标和规划，仅仅是为了一张毕业证书，导致就业的没有频繁换岗位的多，换岗位的缺职业规划的多。
（三）融入中华优秀传统文化的迫切性
在这样的校园环境中，如果再缺乏专业教师的有效引导，高职院的大学生最终会变成什幺样呢？而且大多数同学的不努力，也会让其他学生产生从众心理，给自己的堕落找到一个冠冕堂皇的借口：“他们都这样，我颓废也是理所应当的”，让自己心安理得地成为一个没有思想和灵魂、没有方向和行动的“废柴”。
马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的，从过去承继下来的条件下创造。”中华优秀传统文化中蕴含的哲学思想、道德规范、人文精神，能为大学生补充“精神之钙”，使之找到了自己的“基因”所在，明确未来人生发展方向和当下努力的措施。
三、君子三达德在构建高职育人体系中德价值参考
《论语》中关于“君子三达德”的论述告诉我们：要成为一个为社会所需要的人才，必然要做好三个方面的基础工作：好学近乎智、力行近乎仁、知耻近乎勇。研究团队以本校2018级市场营销专业学生为例设计并实践一套融入中华优秀传统文化的育人体系。
（一）明确班级同学的宗旨和目标
1.班级宗旨
结合中华优秀传统文化打造一个有“灵魂”的班集体。以中华民族五千年优秀传统文化为根源，学习中国革命文化和中国社会主义改革和建设文化，日常融入具有中国特色的社会主义文化，做到个人有“文化”，集体有“灵魂”，形成争做优秀文化继承者和传播者的良好局面。
2.个人目标
习近平同志说，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会。结合本校“人人出彩”实践育人体系，通过三年或四年（接本）的学习让每个同学有成为各行业营销实战行家的机会，并且拥有健康良好的体魄。
（二）构建成长路线图
从德、智、体、美、劳各方面构建大学生“五商”成长路线图。
1.德商
在传统课堂教学和第二、第三课堂中系统的加强社会公德，职业道德、家庭美德、个人品德等方面的建设。具体行为方面教育学生做到以下五点：（1）不故意对他人造成伤害;（2）努力行动让事情变得更好;（3）学会感恩，懂得尊重他人;（4）做人做事要有底线思维，尽量公平公正;（5）宽厚包容，友爱他人。
2.智商
从大一开始，2018营销班集体就要求学生准备四本书，分别是：计算机、英语、专业书籍、传统文化读本。每位同学必须在期末前熟练背诵100条营销专业基础知识点并进行扩展;同时，每位同学都有属于自己的关键词，这些关键词与所学营销专业课程挂钩，比如零售的概念、企业形象识别系统、绿色营销等，从横向和纵向同时拓展，结合营销知识点去丰富自己的理论体系。
3.健商
强化学生的身体和心理素质，增加班集体的凝聚力，展现学生健康、活泼、朝气蓬勃的精神风貌。
（1）自我保健——学会健康的生活方式、乐观的生活态度。
（2）健康知识——掌握健康知识，选择明智的健康方式。
（3）生活方式——学会作息、饮食、价值观等生活习惯和正确方式。
（4）负面情绪——克服焦虑、愤怒和压抑，保持精神健康。
（5）适应环境——通过评估环境，改善生活，掌握健康的秘诀和方法。
4.情商——知道什幺是美
（1）树立远大目标，自动自发去为之努力。
（2）认清自我长处和短板，做好情绪控制。
（3）学会和他人友好相处，建立良好人际关系。
（4）认真对待每件事，善于处理小事杂事。
（5）努力做到自信不自满，强化心理抗压能力。
5.职商——“劳”
邀请专家开展《赢在形象力—形象礼仪与职业素养》方面的讲座，从四个方面培养锻炼学生的职业素养，帮助学生自觉塑造职业形象意识，为顺利进入职场，完成学生与职业人之间的转变打下良好的基础。
（1）是职业化的工作技能，也就是“像个做事情的样子”。
（2）是职业化的工作形象，也就是“看起来像那一行的人”。
（3）是职业化的工作态度，即“用心把事情做好”。
（4）是职业化的工作道德，也就是“对一个品牌信誉的坚持”。
（三）实践中出现的典型问题及解决方法
1.学生参与意识不强
2018市场营销班在夜跑活动中存在部分同学不认真、不负责的行为。夜跑的初衷是以小组为单位参与竞争，这样大家可以在互帮互助中加深同学情感，可是在实践过程中，有的同学却脱离群体单独行动，缺乏团体意识。在“迎新生——营销之夜”活动中，同学们一早就进行仓库拿货、商品上架、广告投放等工作，一直忙碌到深夜，虽然辛苦但成效并不明显，为什幺呢？就是因为同学们参与意识不积极，互相配合不协调。
2.无法做到理实一体
在实践过程中，研究团队发现很多学生不能灵活运用所学专业知识解决实践问题，比如摆放货物的位置要正面迎对消费者，产品的种类要丰富，最吸引顾客的产品放在明显的地方抓住顾客的眼球等基本理论没有运用到实践中。
3.解决方法
（1）鼓励青年学生积极参加文化沙龙、经典诵读、知识竞赛等活动，不断更新理论，完善自我，逐步提升学生的学习情趣和学习能力。
（2）拓展学习优秀传统文化的空间，和校内外商家达成合作的意向定期开展实践活动使知识活起来。
（3）加强环境育人，通过楼宇命名、雕像设计、走廊布置等景观文化的打造，让优秀传统文化潜移默化滋润广大青年心灵境界。
（4）加强网络平台建设，线上与线下结合，充分利用新媒体向大学生传播优秀传统文化作品，让宣传内容和方式更易使大学生接受。
（5）多举行集体活动，增强团体意识，教育大学生认识到个人的力量是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越。
四、结语
高职学院教师要适应国家战略和经济社会发展需要，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有“君子三达德”素养“德智体美劳全面发展”的应用技能型人才。高职学生在学校要不断扩充知识面，多涉猎一些关于中华传统文化、革命文化、改革文化和习近平新时代文化的书籍让自己更具有涵养和文化底蕴。广大学生只有努力提高自身素质，锻炼专业能力，才能让理性和智慧的轻风吹散对未来的恐惧和忧愁。“你若盛开，清风自来。”
