萧健诚 李庭华

（广州城建职业学院，广东 广州 510925）

一、高职经管类专业校企合作的必要性

高职经管类专业通常包括工商管理、市场营销、会计、金融、国际贸易等，其专业应用需求面广，贴近市场，专业技能讲求实用性。大智移云时代的到来，新技术正在改变着商业信息系统和交易流程，甚至影响企业的岗位技能要求以及组织架构。高职院校为确保学生知识结构的时代性，需要与企业合作了解正在变化的商业世界。而企业则着眼于员工的梯队建设，以及可减少岗前培训时间和成本，需要与院校合作为将来早作准备。

二、高职经管类专业校企合作开展模式

现时高职院校的校企合作开展主要通过以下方式：第一，联合制定人才培养方案。由二级学院或专业教研室牵头与意向企业对接，确立校企合作关系。当校方进行新学年度的人才培养方案制定时，专业教研室通过书面或恳谈会的方式与合作企业共同商讨专业人才培养目标、培养方向以及课程安排等内容。第二，订单班培养。这是一种根据合作企业某类岗位需求来安排教学的培养模式。在校企双方达成订单培养协议的基础上，企业参与订单班的人才培养方案的制定，专业课程设置体现企业需求岗位的特色，企业方派遣业务骨干主讲实操内容较多的课程，通过理论和实践课程考核后学生可获得企业对口实习或直接就业的机会。第三，工学结合教材。由校企任意一方发起，教材编写小组成员包括高职专任教师和企业骨干。小组共同讨论教材章节框架和包含内容，并落实各章节撰写的人员和进度安排。工学结合教材建设通过合作企业的参与，旨在更新实务最新成果，内容贴近对口岗位要求，确保教材的实用性。第四，校外实践基地。合作企业根据校企合作协议每年为校方毕业生提供若干个实习机会。第五，教师驻企业工作站。这是合作企业为高职院校教师搭建的社会实践平台。专业教师定期前往工作站进行实践锻炼，可及时了解行业发展和岗位技能更新，对教师实践教学水平的提高以及课程素材积累大有裨益。有研究指出，驻企业工作站还可在员工培训、技术项目研发等方面发挥作用。

三、高职经管类专业校企合作实践——城建经验

广州城建职业学院积极贯彻产教融合的发展方向，目前与学院建立校企合作关系的企业超过150家，并于2016年成立广东城建职教集团，为创建校企互联、促进产学研各项成果孵化提供良好平台。在校方良好环境的支持下，经管类专业的校企合作开展做出众多的创新尝试，以下几个典型项目的开展值得回顾和思考。

（一）东莞华必信

我校会计专业与东莞市华必信会计师事务所签订校企合作协议和“华必信会计订单班”建设协议，从2012年起前后举办了8期的校企联合培训班，累计培训学生超过120人。校企联合培训班的具体做法是由校方选派毕业生赴企业进行定期的会计实务培训和实习，企业安排指导老师实行“一对一”师徒制形式的实践指导。学生从岗位上训练会计专业技能，接触真实的经济业务进行真账实操，通过事务所的实践环境提高自身的就业能力。校企联合培训班学生的毕业设计和毕业实习也由事务所的“师傅”负责指导，实习学分的获得和评价根据学生实习期表现而评定。

（二）广州易居

我校理工类以建筑专业见长，市场营销专业定位为房地产营销方向。在前期的校企合作基础上，2015年易居中国携手城建学院共建房地产管理学院。校企双方在人才培养、教学团队建设、专业方向布局、课程体系设置、教学条件优化和国际化合作等方面进行深度合作。易居先后通过“青苗特训营”和“金种子计划”对市场营销人才培养进行创新尝试，对课程设置和培养方式进行优化；校方通过移植行业优秀经验，使教学更具针对性和实用性。易居在城建学院建立华南地区第一个储备干部培训基地，让校企合作从原来的单向“人才输出”发展成“人才终身学习”的互动循环。同样地，城建学院也在易居中国建立教师驻企工作站，让专业教师定期在企业跟岗锻炼，积累教学素材，跟上技术发展的时代步伐。

四、关于校企合作实践的总结与思考

校企合作实践的有效开展，可以实现学校与企业的“双赢”。学生能从中开阔视野，吸收社会经验，丰富大学生活的体验。校方打通了从学习到就业的无缝连接渠道，而企业则提前获得未来员工。在改革开放前沿阵地的广东，校企合作从过去的学校“走出去”到近年的企业主动“走进来”，这既是经济持续良好发展的映照，也是企业人才观的转变。回顾近年城建学院经管类专业的校企合作探索实践，我们对产教融合的未来发展做出预期思考。

第一，深度合作，点面结合。校企双方的合作从过去单纯的人才输送走向互动循环，双方积极探讨在人才培养、教学、师资培训、课程（教材）共建、员工培训以及企业项目参与、创新创业、企业诊断咨询等领域的合作尝试。产学研各个环节均存在校企合作的空间。

第二，随着产教融合的深入，双方需投入更多的人力资源。订单班管理的双导师制度（专业导师+职业导师）、行业特色课程由企业兼职教师主讲等，均从客观上有利于国家“能工巧匠”职业人才的培养，保障未来行业人才后备军的良性发展。

第三，校企合作反哺实践课程的发展。“卓越计划”“精英班”“先锋班”等先行先试的创新创业班级开设及时地反映行业发展的最新经验，通过创新课程和动手实践让学生受到增益。