杨锦凤 熊哲欣

（湘西民族职业技术学院，湖南 湘西 416000）

引言

在“互联网＋”时代的不断冲击下，电子商务在我国的快速崛起带来了电商专业人才的巨大缺口，在电商专业人才培养的模式上，传统的人才培养模式已经不能满足快速发展的行业需求，电子商务人才培养必须与就业及企业实际用人需求进行紧密的联系。“现代学徒制”模式在电子商务专业的推广和应用，加强了校企合作、提高了专业教育的实践性与创新性，为学生就业实践及自主创新创业提供了有利指导，是顺应新时代高等教育人才培养模式及人才需求的创新教学方法。

一、“现代学徒制”模式的内涵

“现代学徒制”是中华人民共和国教育部在现代学徒制是中华人民共和国教育部在2014年《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中提出的一种重要教育模式，旨在深化产教融合与校企合作，不断完善当前人才培养的机制[1]。具体来说，“现代学徒制”是通过学校、企业间的深度合作，由学校教师、企业的师傅进行联合教学，对学生进行以创新创业及实践技能提升为主的现代化人才培养模式。“现代学徒制”重视技能的传承，由校方和企业作为项目共同的主导人，设计以企业用人需求为指导的标准化课程内容及考核方案，体现了学校教育与社会实践的深度结合。

“现代学徒制”模式在电子商务专业的应用，加强了学生的电商实践能力，开拓了学生对电子商务平台及运作模式的全面认知，强化了学校教育与学生就业及自主创业的有效对接，提高了电商专业人才培养的针对性和有效性，实现了学校、企业、学生和社会的共赢局面。

二、当前我国电子商务专业人才培养中面临的主要问题

（一）人才培养的模式缺乏针对性与实践性

电子商务专业是一门实践性和应用性极强的专业，要求学生具备扎实的理论基础与创新的时间能力，但是我国传统的电商专业人才培养模式，存在着“重理论而轻实践”的严重弊端，虽然学校安排了实践和实训，但其内容与企业实际的用人情况有较大出入，给学生就业及专业与实际工作的对接带来了一定困难。这样的局面一方面造成学生所掌握的知识与实际岗位需求脱节，无法满足岗位工作的实际要求；另一方面，增加了企业招聘和培训的成本，造成了学校和企业两难的尴尬局面。

（二）师资水平有限

电子商务在我国的发展虽然时间较短，但其崛起的速度惊人，也迅速成为了我国重要的产业内容之一，但就目前我国高等院校电子商务专业的师资队伍来看，与实际的人才培养需求还存在一定的差距。一方面，由于电子商务在我国的发展历程较短，很多电子商务专业的教师都是由其他专业转向电子商务专业的教学工作来的，对电子商务专业的理解和教学能力与实际的电子商务人才需求存在一定差异；另一方面，电子商务专业的教师普遍缺乏实践经验，其教学内容与企业实际的岗位需求存在脱节的情况。

（三）校企投入不对称

虽然校企合作在电商专业已推广多年，但在实际的情况中，很多电子商务企业只看重眼前的利益，不愿意在短期无法带来回报的校企合作人才培养项目上进行投入，很多项目因为得不到企业的支持，最终流于形式或被搁置，这种投入的不对等给电商专业人才的培养带来了一定困难。

三、“现代学徒制”模式下电商专业学生创新创业与实践能力培养的策略

（一）打造专兼结合的双师队伍

“现代学徒制”旨在通过校企结合，建立学校教师与企业师傅的高度对接，通过建立一支专兼结合的双师教育队伍，提高电商专业人才培养的实践性、创新性和有效性。在这支师资队伍的建设中，学校教师主要负责电商专业理论知识的讲授、校内知识技能竞赛的指导、学生实践管理等工作，帮助学生不断强化扎实的理论知识基础；而企业的师傅主要负责企业实习、专业证书考核、岗位认证及岗位考核等工作，帮助学生建立良好的实践技能。通过专兼结合的双师团队，既能够帮助学生在校内掌握电商专业必备的理论知识，又能够利用在校时间考取各类专业证书，提高实践能力，为学生自主创新创业及就业实践提供有效帮助[2]。

（二）创新教学理念与教学模式

“现代学徒制”模式在电商专业人才培养中的应用，为学校教育带来了全新的教学理念与教学方法，“现代学徒制”采用1+1+1的教学模式，即学生在校的第一年进行专业课程的学习，扎实理论基础；第二年由校企联合进行专业课程的实践教学，提升教学的针对性和实践性；第三年进行企业实习，增强学生的岗位实战能力。同时，“现代学徒制”模式下的电商专业教学，应不断提升教学手段的丰富性，利用多媒体教学、项目教学、案例教学等方法，不断提升教学水平。

（三）加快实训基地建设步伐，提供真实的实战岗位

在“现代学徒制”模式下的电商专业教学，应当重视对实训基地的建设，通过校方与企业的共同合作，以真实的工作场景为基础，提供真实的实战岗位，完善实训环境，通过科学的规划将实训机房、商品陈列室、交易平台、创业工作室等教学环境进行科学设计，建设一站式大型电子商务综合性开放实训基地，同时强化就业实习的有效性，给学生提供更加丰富的工作机会，提供真实的工作场景，帮助学生通过实训掌握电商专业必备的岗位技能，增强实践能力，为学生今后就业与自主创新创业打下基础。

四、结语

“现代学徒制”模式下的电商专业学生创新创业与实践能力的培养，应当以现代化的电子商务人才需求作为人才培养的目标，加强校企合作，打造专兼结合的双师队伍，以创新的教学理念促进教学方法的不断创新，通过实训基地的建设，为学生提供丰富的实践机会，为学生创新创业能力与实践技能的不断提升奠定基础。