曾鹏
（北海职业学院，广西 北海 536000）
一、广西农村电商发展的现状
水果产业是我区农业主导产业，也是我区优势特色产业，2018年以来我区园林水果总产量连续四年保持全国第一。2021年，广西水果产值达到1017.65亿元，占当年农业种植业产值的24.1%，农民人均水果收入3925.43元，占当年农民人均可支配收入的23.9%。全区具有5亩以上规模果园的农户占全区农户总数的一半左右，全区54个贫困县有38个将水果列为5+2或3+1扶贫支柱产业。广西水果产业的发展，对全区特色农业发展和农民收入影响巨大。2021年4月27日，国家领导人来广西视察时明确提出“立足广西林果蔬畜糖等特色优势，打造一批特色优势农业产业集群”，可见广西果业的发展，得到了中央领导的高度重视。
在2020年自治区政府工作报告中，一个农业新名词“广西好嘢”出现在人们的视野中，这是广西农业品牌的总体形象标识，也成为中国高端农产品品牌新标杆。
广西水果、桑蚕、秋冬菜、优质鸡、近江牡蛎、罗汉果、茉莉花（茶）产业规模稳居全国第一。其中，水果总产量2147万吨，成为统计农情调整后全国第一个总产突破2000万吨大关的省区。在“广西好嘢”名录上，这些产品名列其中。
中央一号文件针对电商行业，结合我国的农村现状，提出了“互联网+农业”的发展方式。对于广西农村来说，在乡村振兴战略背景下推广电商行业，能够帮助农民增加经济收入，促进农村经济的发展，与国家提倡的精准扶贫战略相适应。现如今我国的电商行业正处于发展阶段，还有很大的发展市场，因此广西农村要积极电商行业中的优势充分利用起来，推动农村经济的增长。
电子商务的发展为各行业的发展带来的更多的机遇。2020年7%到9%之间，我国网络购物用户超过七亿，电商直播用户占网购用户的37%左右，直播电商兴起的同时，也出现一些新问题。直播电商，是要消费者在很多的时间内做出购物的决定，所以给主播带货的空间很大，所以就出现了一些，夸大宣传，虚假宣传等一些损害消费者利益的问题。根据统计消费者对于直播最担心的问题主要是在质量的保障占比60.5%和产品的售后问题的占比44.8%。
农村如何更好地利用电商的这个契机，更好地进行发展，是广西农村电商一个值得研究的问题。随着互联网的不断发展，新的渠道更多得到认可，特别是视频直播电商的方式。
二、校村共建的必要性
（一）国家农村通信设施的完善
2021年8月发布的第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国建制村通光纤和4G网络比例均超过99%，农村地区通信基础设施逐步完善。农村通讯基础设施的完善，让农村地区更多的机会了解到互联网带来的商业机会，但是也更加的凸显农村电商的问题，有资源有设施，但是没有人才。
（二）广西水果农产品丰富
水果产业是我区农业主导产业，也是我区优势特色产业，2018年以来我区园林水果总产量连续四年保持全国第一。2021年，广西水果产值达到1017.65亿元，占当年农业种植业产值的24.1%，农民人均水果收入3925.43元，占当年农民人均可支配收入的23.9%。广西全区具有5亩以上规模果园的农户占全区农户总数的一半左右，全区54个贫困县有38个将水果列为5+2或3+1扶贫支柱产业。广西水果产业的发展，对全区特色农业发展和农民收入影响巨大。
（三）政策的扶持
2015年国务院印发《大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》从政策层面更利于电子商务的发展，包括合理降税减负、加大金融服务支持、降低准入门槛等宽松发展环境。并且在政府资源开放、网络安全保障、投融资支持、基础设施和诚信体系建设等方面加大服务力度。
2016年2月17日，国家发展改革委与阿里巴巴集团在京签署结合返乡创业试点发展农村电商战略合作协议。未来三年，双方将共同支持300余试点县（市、区）结合返乡创业试点发展农村电商。
2022年7月《关于推进广西水果产业高质量发展实施方案》政策的推立足广西水果产业的产业地位，从全产业链高质量发展的高度提出了未来一个时期广西水果产业发展的思路、目标和措施。该《实施方案》聚焦面临的瓶颈难题和新挑战，通过深入调研，集思广益，将顶层设计与问计于民统一起来，集成了产业发展的最新研究成果。方案的推出对于农村的水果产业来讲是一个不可多得的机遇。
（四）高职院校教学体系
2005年，国务院发第35号文《国务院关于大力发展职业教育的决定》国务院要求全国各省市为了适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，大力发展职业教育。大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。
2021年，全国职业教育大会后，职业本科教育成为全社会关注的热点。大会配套文件《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，到2025年，职业本科教育的规模将不低于10%。
从相关资料中了解到在我国城镇就业人口中技能型劳动者仅占32.9%，而其余为非技能或低技能劳动者，而发达国家基本上都是技能工人。在技能型劳动者中，我国与发达国家的差距如下表1。
表1
面对这一巨大的缺口，如何更好地培养国家和社会需要的高技能人才是，是高职教育面临的挑战。在培养学生的课堂的知识体系之外，我们需要更多地给予学生走出去实践的机会。高职业教育与普通教育的体系有很大的差异，职业教育是一种就业教育，它面向市场和产业、开门办学，以培养高素质技能人才为目标。
如何因地制宜地创造更多的实践机会，让学生可以更好地运用所学的知识。建立和当地的农村产业相关的合作是非常必要的。实训基地的建立，让学生有更多的机会深入到当地，了解正在发展的农村以及市场，可以让学生更加脚踏实地，而不是好高骛远。高职教育人才的培养并不能一蹴而就，探索更多的培养人才的新模式，新方式。
广西的农村水果产业的优势，可以让高职院校的电子商务专业的学生，利用自己的所学知识，帮助更多的果农可以实现更好的销售机会。开展校村共建的模式，与《中华人民共和国职业教育法》，的整体思想是相符的，如何把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，是高职院校在我国进入新阶段，产业升级和经济结构调整背景下，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育体系，深化办学教学体制改革和育人改革，促进学生的就业和适应产业市场导向，培养高素质的职业技能人才。
从教育的本质中，高职院校的学生作为高技能型的人才，如何让学生树立正确的社会价值观敬业观是非常重要的，现代的互联网时代虽然带来了信息技术的快速发展，但是也带来的更多的浮躁和不安，不能踏踏实实地去做事情，总是想着走捷径。这也是本次项目很重要的一个目的，通过校村合作的实训基地的项目，一方面不仅是技能方面的提升，另一方面可以提升学生的职业价值观。认真，严谨的对待自己所从事的事业，无论是在繁华的都市，或是在质朴的农村，都要全身心的投入，通过达成自己的事业目标实现个人价值的正确的价值取向。当学生的价值观正确的树立起来，对于学生的未来将是人生道路中的明灯，会在他们迷茫的时候指引他们正确的方向。
三、校村共建高职院校电子商务专业实训基地建议
（一）解决当前农村水果电商销售的问题
随着我国信息网络技术的普及，农村信息基础设施与城镇的差距日益缩小，但缺少信息化人才造成新的城乡“数字鸿沟”，农村电商发展受限。如何才能增强本地水果产业优势，提升电商培训具有针对性，只有大力培养本地人才队伍。如何培养人才是迫在眉睫的事情，只有把电商的人才培养出来，才能更好地解决当前的电商水果的销售难得问题。
广西地处亚热带，广西作为农业大省，即便是到了寒冷的冬季，时令水果依然不断。如何通过政策引导、市场主体参与，构建便捷、高效、稳定的农产品销售体系，解决农产品卖难问题，实现优质优价。
让农民在种植的同时，也注重农产品标准化、商品化、品牌化、可追溯，加强农产品商品标准研制和农产品冷链技术研发，建立构建与全国互联互通的广西农产品生产、流通大数据平台是摆在农村水果销售的一个非常重要的内容。
（二）人才培训的针对性问题
当前市场的电商销售模式更加的趋于多元化、个性化、自主化符合现代多类型电商新农人的趋势。自媒体时代的到来，让新农人有更多的机会建立自己的独有的品牌和流量，相较于淘宝等传统电商，当下兴起的直播电商、短视频电商、社群电商门槛相对较低，更易上手，学校可针对农民加强这方面的实操性培训。在此建议，可以针对具备条件的返乡务工人员、大学生、合作社社员等，充分发挥县域电商公共服务中心的作用，当地农村与高等职业学院加强合作为这些群体的回归在实操技能培训或提供相关服务，帮助其解决网店注册、产品包装、摄影美工等创业初期面临的一系列难题，培育农村电商创业带头人。
另外，由于农村刚性吸引力不强，人才流失严重。现在很多00后年轻人的观念“宁愿在大城市洗碗，也不愿意到农村发展，认为是往‘低处’走。”尽管地方出台了很多政策吸引人才，但相对于城市来说，农村地区工作生活环境仍显不足，人才下沉意愿不强。大力培养出人才，部分为谋求更好的职业前景和生活环境，流向发达城市的电商企业，未能服务本地乡村。
实训基地的建立也是为了更好地让现代的年轻人可以看到，即使在农村也可以有更多的学校的机会，也可以接触到更多的机会，更大的平台，和城市没有隔阂没有差距，这样才能解决农村不能留住人才的问题。
实训基地的建立不仅可以更好地培养人才，也可以更好的帮助当地农村大力发展优势产业，打响农村电商地域品牌。为当地农产品水果的产业优势上下功夫，优选1至3种品质优、产量大、有地方代表性的水果农产品，加强精深加工，形成产业规模效应，把农村水果电商地域品牌打出去；同时，将乡村电商服务站点打造成综合服务站，叠加多项便民业务，适当提高偏远地区补贴，增加收入稳住人。
（三）挖掘更多的政策机遇
广西在这方面也制定了相应的标准。视频直播购物运营和服务基本规范和网购物诚信体系评价指南两项标准，这也是行业内首部全国标准。带货产品的商品质量，直播场景，软硬件要求，网络主播的行为规范，行业企业的经营管理，内容发布平台，产业孵化平台和行业培训机构的准入，和行业诚信体系建设，监管部门管理等都要进行规范要求。2020年发布并执行。行业规范的建立，后续法律法规的出台，使直播带货成为一个规范的行业。
2022年4月，在广西传统文化节庆“三月三”之际，推出农村电商相关的活动以“直播带您游广西、直播带您品广西、直播您购广西”为主题，旨在培育广西品牌新经济、打造直播电商新高地，加速品牌农产品、扶贫产品和日用消费品的品牌培育推广，充分运用新型电商科技新模式，更好的助推广西直播电商产业迈向2.0时代。
本届直播电商节创新的设置“工厂探店”全景式直播间和200个网红达人主播直播间，共聚人气、促进销售。本次活动获得十亿顶级流量扶持助力，通过AI人工智能应用场景，以平台官方公域流量为引导，头部网红私域流量矩阵相结合，精准投送、高效推广，吸引全球网民目光，呈现“流量不停、助力传播”的直播电商销售新场景。
学校和当地的农村合作积极地参加这样的电商直播活动，可以为当地的果农带来非常大的流量，同时也可以让在校的学生可以有更多的学习和参加社会活动的机会。
（四）让学生学以致用，助力就业
对于发展农村电商除了对于当地的农民的和新农人的培训，其实另一个更好的出路也可以让高职院校的学生留在当地，找到更好的就业机会，更好的发展前景。由于电商经营门槛高，培训效果不佳，一直以来是困扰农村电商发展的难题。由于电商培训理论性较强，对农民来说并不适用，难用于实际操作。乡村电商服务站点负责人总体文化水平偏低，每年组织的电商培训，虽然参与的人很多，但效果并不是很好。从相关渠道了解到，一些地方积极开展电商培训孵化本地人才，但效果不佳，部分县孵化人才数量不到10名，带动效果不明显。
针对当前大学生就业难的问题，在校村共建高职院校电子商务专业实训基地的同时，可以积极的鼓励学生在实训学习的同时，可以更好地利用的这样的机会，找到更适合自己的创业就业的机会。在课程实训的过程中，在电商直播的实训过程中，让学生不仅仅是完成课程的内容，更重要的是给予学生更多的实践的技能和商业模式的引领，通过直播的实训，让学生从产品的推荐，展示，销售这些环节中去更多的思考，如何让自己从创业的角度去深度的理解产品以及产业链等等。也进一步地把整个电商的课程联系起来，从学，到用，再到创新，一步一步地实现产业的能力。这样既可以解决了当地的农村电商的难题，也更好地响应了国家的政策，更好地让学生就业创业。
让学生积极地通过实训基地的优势和当地农村的合作，并且参与更多的职业技能比赛和活动中去，真正地让学生感受到学以致用的意义，也让学生有更多的成就感。比如每年举办的广西高职院校的技能大赛，今年就推出了新的赛事，电商直播，与我们的校村共建的实训内容完全一致，就可以让学生在实训的同时，可以更好的去参与练习和体验，更好的在比赛中有更好名次。在这个过程中学生的技能得到提升，成就感也得到满足，对于未来的职业有了的选择面。
四、结束语
当前我们国家的发展，走的是城市化发展道路，这也导致了农村的人才缺乏的问题，如上文上所诉。企业和农村人口往中心城市的迁移导致了一系列的问题，那幺我们是否可以反着来，鼓励企业在乡镇或者县城周边落地扎根，为中心城市外围城市提供就业岗位，引导群众分散就业，疏散中心城市人口，当人口散去，所谓的房地产价格泡沫便会不攻而破，需求没那幺紧了，同是还可以减小中心城市和周边小城市的贫富差距，人本着就业而来，为了就业而去，一切顺遂，恢复正差，企业迁移小城镇或城市，用工以及工厂成本也随即减少，同时也解决了大学生的就业问题，让更多的人愿意留在农村，既有合适的工作岗位，减少往中心城市迁移的问题。在乡村振兴战略背景下，广西农村要想提高农民的经济收入，就要积极响应国家提出的精准扶贫政策，在此基础上完善农村的基础设施建设。通过校村共建高职院校电子商务专业实训基地探索一系列合理的手段培养专业的电商人才，采用薪资鼓励或者补贴的制度，将部分优秀人才的就业目光吸引到农村，促进农村电商平台的发展，增加广大农民的经济收入，实现科技助农助推乡村振兴。
