摘要：班主任是班级中的主导者。笔者结合几年的工作经验和高职院校学生特点，探讨班主任应该具备的职业素养，并探索一套行之有效的班级管理方法，用以指导现实工作。
关键词：高职院校 班主任 工作方法
班级是最基本的教育组织，也是学生生活、学习、成长、发展的最基本的场所。提高班级管理水平和促进学生发展是广大班主任不断追求的目标。班主任是班级中的主导者，是班级的指挥棒，班主任工作的优劣直接关系到班级发展的前景好坏，关系到学生的身心是否能得到良好的发展，所以培养一批高素质的班主任师资队伍，探索一套行之有效的班级管理方法，对班级学生未来的发展有着十分重要的意义。笔者在中学执教多年，结合班级管理的一点尝试作简要分析。
1 努力学习，使自己有过硬的思想政治作风，思想决定行动
教师思想政治素质制约其道德规范，影响其工作态度和工作效果，并直接影响学生的思想政治品德的形成。做一个合格教师需要具备背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识。在本体性知识上，以我们目前的专业知识储备来说，凭借着参考书，在一个初中生面前，还是占有绝对优势的。但在“条件性知识”上，也就是“教育学、心理学”知识上，我们有多少储备呢？各人心中应该有个数吧？其实我们日常教育学生出现的绝大多数问题都应该与我们“教育、心理学”知识不完备有关。因为这方面知识的不完备，我们的行为就可能缺乏教育性，就把握不好学生的心理，就会低效甚至负效。那幺，要弥补这样的欠缺就只有加倍读教育经典，努力学习，不断更新教育理念，提高思想道德水平和职业能力，以便为教育工作夯实根基。
2 树立良好的个人形象
目前，教育的地位、教师的声望在中国社会不断下降，除了国家政策落实不好外，教师失去了专业尊严也是重要原因。教学正是教与学的完美结合。学生能否学好，不只在于学生是否聪明，更大的原因在于教师的专业素养以及个人魅力。教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。因此，要求教师在面对学生时，必须时刻关注个人形象。我们需要做的是树立职业理想，保持工作激情。另外，教师对真善美的向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一名好教师应该热爱读书，如同热爱自己的生命；追寻书香，如同追寻事业的成功。一名合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识，儒雅的谈吐，高尚的追求，来感染学生，熏陶学生。
3 关心学生，乐于奉献
教学要与实际生活相结合，让学生体会到学习的乐趣，让学生喜欢你，从而认可你。教师的任务不仅仅是传道授业，更多是育人。教师应该是学生的朋友，和学生打成一片。让学生从内心深处觉得知识不是强行赋予的枷锁，而是让自己成长的力量。作为一名深受学生欢迎的教师，应该有高度的责任心，把学校的事情当作自己的事情来做；把学生的需要当作自己的需要来实现；着眼细节，真正关注学生的需求，并且把自己的追求和教育的需要融为一体。教师对教育的幸福感，神圣感，使命感、责任感不仅决定了自己的高度，也决定了学生的高度，以及我们国家素质教育的高度。
4 全面了解学生，做学生的知心人
高职院校的学生处在由学生向社会人转型的过渡时期。学生的生理和心理时刻在变化。当他们的学习和生活面临难以突破的困境时，总会渴望倾诉和交流，希望被理解，并且得到帮助。而班主任老师无疑是他们最好的寻求对象。在注重“以学生为主体”教育模式的今天，教师应该当好学生的引导者、合作者。作为高职院校的班主任，应该去尝试让学生参与班级管理，进而让学生学会自我约束，自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予学生一片属于自己的天空。在这一过程中，班主任需要担当“知心人”的角色，要平等地与学生交流，关心每位学生的需求，针对学生面临的问题提供指导，帮助其走出困境。
5 制定班规班纪，严格管理
正所谓，无规矩不成方圆。班级是一个大集体，要使班级朝着稳定良性的方向发展，首先要明确一定的规则。我们应当追求一种教育的智慧。首先，制定一套科学的班规班级，塑造良好的班风，激发学生的兴趣，让课堂充满灵气；精心设计教育思路，创新教育管理方法，对于无视班规班纪而任意妄为的行为一定要通过配套的奖罚措施严加管理，要精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，避免班风恶化，破坏学习氛围。
6 有计划有步骤的开展文体活动
高职院校的发展目标是以应用型人才培养为总抓手，更新观念、分层设计、系统推进、多措并举，全面落实立德树人根本任务。而高职教学工作的根本任务是育人，也就是培养什幺人，怎样培养人。教学工作的基本理念，就是以学生发展为本，面向全体学生，让每位学生都得到全面发展。要实现这一目标，仅凭班主任的说教必定收效甚微。基于非理性教育理论，学生人生观、世界观和价值理念的养成，以及对善恶美丑的价值趋向基本是在潜移默化中形成的。文体活动对于培养学生正确的世界观和价值取向有促进作用。班主任应该鼓励并组织学生积极参与文体活动。比如举办“社会主义荣辱观”的演讲比赛，引导学生明辨是非美丑；经常开办篮球赛，激发学生的荣誉感，增强其团体意识，培养其社会责任感；多举办一些象棋、摄影等赛事，慢慢培养其课余爱好。学生在轻松愉悦的氛围中与他人协作或比赛，更容易培养起积极向上、乐观豁达的心态，并且主人翁意识会不断增强。另外，学生在集体中互帮互助，能够增进了解，有助于形成团结一致、健康向上的班级氛围，进而提高班级的凝聚力。
7 正确看待班级中的“优等生”和“差生”，赏识自己的每一位学生
一个班级的学生来自各个地区。他们的家庭背景、经济条件、受教育程度都各不相同，性格特点必然存在差异。作为班主任，应该客观评价学生的成绩。成绩并不能说明全部问题，学生的表现和学习状态才是重点。学生作为独立的个体，都有各自的特质。每一位学生都是一块璞玉，关键是班主任如何去发现。“好学生是夸出来的”。班主任应该站在客观的角度评价学生的成绩和个人能力，要试着去发现他们的闪光点，注重因材施教。每个学生都有自己独特的性格特点，而教师的性格特点在很大程度上可以感染学生，让他们能够打开自己，成长为最好的自己。对于不善言谈的学生，试着让他变成课堂的主人，主动参与到学习和讨论之中。一段时间后，学生就会变得活泼开朗起来。对于过分活跃的学生，可以因势利导，利用他们的优势与教学的结合点，争取让他们在学习中变得沉稳起来。对于学习来说，提高就是好学生，进步就是一百分。
8 结论
班主任的工作虽然繁杂，但是对于教育管理非常重要。作为优秀的班主任，不仅要把握班级管理方法，而且在面对学生的时候必须以身作则，以温文儒雅的言行去影响学生，以真诚果敢的性格去感化学生，在教学管理过程中还要以温暖博爱的胸怀去感知学生的需求，投入更多的人文关怀，同时要在教育管理实践中加强学习，在工作上精益求精，坚持提高教育管理能力。
参考文献：
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[2]苏远大.探索高校班主任工作理念[J].价值工程，2011（05）.
[3]陈忠海.浅谈高职院校班主任工作体会[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（05）.
作者简介：
王琳（1961-），男，陕西西安人，本科，讲师，研究方向：电工电子学。
