郭文娟 周蓼蓼
摘 要：本文采用问卷调查法、访谈等方式，对浙江工贸职业技术学院2012-2014年学生科研现状进行调查与分析，从而提出建议与对策。通过研究，笔者发现学生参与科研活动不仅能激发他们的科研兴趣，而且提升他们的学习能力、团队合作、创新能力等。但是，研究中还发现，浙江工贸职业技术学院学生的科研条件、能力、氛围都比较薄弱等问题，笔者结合学院和学生的实际情况，提出了一系列的建议与对策。
关键词：学园城；高职学生；科研现状；调查与分析
中图分类号： G3 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）10-102-2
0 引言
学院“学园城”模式的背景，为浙江工贸职业技术学院学生开展科研项目提供了较好的科研平台、实践基地。学生可以充分利用学院的平台和学院与当地政府、企事业单位的一些社会有效资源开展科研项目，以此为契机，据了解，我院学生以园区为平台开展的科研项目占很大一部分，从中也取得了较好的成果，但是，学生在做科研项目时也存在着一些问题，比如，“只做表面的调研”，“个体的数据得出大众的结论”，对“园区化”概念比较模糊等等，这些都阻碍了学生科研能力的提高，不利于学校科研的发展。这些问题都已引起学校相关部门的重视。本研究以学院各大园区为平台的科研项目为调研对象，试图发现存在的问题，并分析其原因，从而给出建议与对策。
1 概念的分析
有关“学园城”一体化模式的研究。何向荣（2013）指出浙江工贸职业技术学院积极整合城市资源，致力于培养应用型人才，建设创业型高校，走内涵特色发展之路，通过多年实践，按“三维”架构搭建“学园城一体化”协同创新模式。分别为立足于育人维度，为温州经济转型发展提供人才支持；着眼于服务维度，发挥高校主体优势，以学院投资或控股的院办产业和科研机构作为创新主力，形成科技中介服务体系，服务地方经济社会发展；创新于机制维度，形成了政产学研市一体化的自我持续发展机制。查阅文献，有关“学园城”背景下的高职学生科研状况的研究还比较缺乏，因此，本调查具有一定的新颖性。另外，笔者针对浙江工贸职业技术学院学生的科研项目展开研究，具有一定的实用性。
2 调查的内容
本研究团队由四位学生组成，分工明确，以2012-2014年工贸学院学生科研立项项目为调查对象，结合多层面的问卷调查和访谈，主要调查以下几个内容：
第一，调研学院 “学园城”模式下各大园区的现状。
第二，调研2012-2014三年学院学生科研立项项目的开展情况。
第三，分析学生科研项目开展过程中的问题。
第四，分析学园城建设背景下各大园区对学生科研项目开展的影响和作用。
第五，从学园城建设的视角提出相应的建议与对策。
3 调查的结果与分析
首先，我们调研了2012-2014年三年学院学生科研立项项目的开展情况，如下：
调查显示，2012-2014年浙江工贸职业技术学院共有168项学生课题立项，参与课题活动的高职学生有510人（包括多次参与科研活动人数），其中女生201人，男生309人。以此为基础，我们对我院2012-2014年参加过科研活动的学生、负责人和指导老师进行深入调查，网络调查问卷300份，有效回收60份，纸质调查问卷份数168份，有效回收份89份，访问老师10名。
调查结果总体表明，我院高职学生科研条件、能力、氛围都比较薄弱。学生在选题、实验设计、研究方法均有待提高。
①存在选题、查阅资料、技术设备、撰写论文等方面的问题。有99人在大一时参与科研项目，占比19.41%，355人在大二时参加学生科研项目，占比69.61%，56人在大三时参与科研项目，占比10.98%。高职学生在大三时才开始学习论文，而80.02%的学生在此之前不知道论文格式。
②时间问题。根据学院下发的通知，学生科研时长有1年或者2年，有部分同学可能延期半年。而60%的学生反映时间不够，课题结果浅显。
③有99%的学生科研信息来源渠道狭窄，都是从任课老师处知道申报科研项目的内容。学院官网上有科研管理中心的独立网站。点击过的学生只有63人，只占本次调查人数的37.06%，一次未点击过的人数有107人，高达62.94%。
④学生反映使用设备需要老师签字或者提出申请，比较繁琐。
⑤课题实施以后发现人手不足。
⑥资金问题。预领不行，提前垫付，多为学生生活费。
⑦课题对象大，课题方向偏，结论片面化。
研究还发现学生参与科研活动不但能激发高职学生的科研兴趣，而且能够拓宽高职学生的知识面，将理论知识与实践活动相结合，提升高职学生的能力，培养高职学生团队合作、交际能力、创新能力和培养科学看待事物的态度。
4 提出的建议和对策
4.1 提供多方面的科研辅助机会
第一，我院历年来在开学后会有通识教育课程，在通识教育课程上可以加入对学院科研情况的介绍。第二，申请关于科研方面的选修课，由从事科研的专家们、科研处、学生会和院团委共同负责，介绍历年来师生的成就，一方面增进学生对学院的了解，特别是新生，另一方面提高学生对学院的认同感和自信心，再一方面揭开科研的神秘面纱，使科研活动成为高职学生触手可及的事物。第三，学院学子广场每周会有板报时时更新，在学子广场可以张贴申报学生科研活动项目的通知。第四，各个院系与各个行政部门之间都有qq联系，通过qq下发通知到各个班级。第五，学院各个宿舍楼下、食堂都有电视广播，应在上面播放关于科研项目的公告。第六，在官网上有科研管理中心的微信二维码，让同学们关注它。第七，提供科研实践机会，成立科研小组。每一期做项目的学生在qq上、微信上与指导教师进行互动。
4.2 提供科研基金支持
学生没有经济来源，学校应从采用多种形式给予学额和科研的资金支持， 学生从事科研活动离不开学校的支持。学校应该建立学生的专项科研基金，让学生可以更好地开展科研。
对学生采取灵活的奖励制度。对于在科研上取得一定成绩的学生，学校应给予积极的资金奖励和表彰，并和学生综合成绩挂钩。除了对学生的奖励外，对于指导学生开展科研活动的教师也须给予一定的物质奖励和工作量挂钩，促使教师增加指导学生开展科研的积极性。
4.3 提供良好的科研环境
浙江工贸职业技术学院拥有较多的实训室和各大园区，可供学生开展科研活动。学校应该充分发挥这些重要场所的功能，而且加大这些场所对学生的开放力度，让学生有更多的机会可以在里面开展科研活动。
另外，学校可以创造一些外在条件，积极鼓励学生参加各种科技创新活动，在全校范围形成“人人参与”科研的浓厚氛围，积极培养学生的科研意识和创造力。
