摘要：随着人们对于流行性舞蹈认识越来越全面，如今的流行性舞蹈逐渐地成为职业类技术院校的舞蹈主流课程体系。本文将针对当前的流行舞蹈和职业类艺术院校传统舞蹈之间的联系和区别以及发展现状和融合为基础进行分析和研究。提出了当前流行舞蹈和职业类技术学院之间的发展方向和提升因素等。

关键词：流行舞蹈;职业技术院校;融合发展;建议

一、前言

目前的流行性舞蹈的娱乐特点非常浓厚，并且拥有非常庞大练习人群，形成了当前年青一代的舞蹈艺术。而职业技术院校的舞蹈发展却将方向注重在艺术涵养以及社会哲学和人生意义上面，因此表现出的主要为严谨和正规化特点。

二、流行舞蹈和职业类院校融合方向

（一）舞蹈发展必须依靠艺术实体性

舞蹈作为一种艺术表现形式，无论怎幺样发展都必须具备舞台可实现性和艺术可表达性。因此，职业类院校在发展舞蹈研究和教学中必须结合舞蹈和舞台之间的联系，促使联系者能够自信地走上舞台，尽情地展现自我，这样无论是流行舞蹈还是传统的民族类艺术价值极高的舞蹈都能够帮助联系者学会舞蹈艺术理解和舞蹈本生价值体现。职业类院校在进行发展和融合流行舞蹈必须能够注重舞蹈的艺术实体性，兼顾舞蹈的创新和发散性思维，在学校课程建设中能够加强练习者的舞蹈实体性和舞蹈艺术美感等，为舞台展现流行性舞蹈价值提供艺术层面的支持。

（二）创新两者融合全面发展

流行舞蹈和职业类技术院校直接的融合应该充分发挥职业技术类院校的舞蹈表演技术优势和其具备的灵活多变的场发生较高的融合程度。流行舞蹈鞥狗为大众一个释放的平台，而职业类技术院校却对舞蹈表现出就位严格和到位的舞蹈技巧，尤其是在职业舞蹈的情感表达上面是流行舞蹈不能全面的表达缺陷所在。因此，职业类技术院校的舞蹈和流行性舞蹈要想实现全方位的创新融合发展就必须大力发掘舞蹈表现力和情感表达性。从艺术角度分析流行性舞蹈是一种随意大气的不受拘束的肆意舞蹈，而职业类技术院校却注重舞蹈情感和技巧的表现，因此两者之间的随性要统筹兼顾，融合两者对于美好事物追求的基本宗旨。因此，这是解决两者之间的最佳途径。

（三）创新舞蹈课程内容，促进双舞蹈发展

流行舞蹈兴起于现代，主要流行于年青一代，追求的时尚和刺激。但是传统类舞蹈在职业院校已经发展成熟，具有一定的文学和社会价值。因此，明显得表现出两者的巨大差异和融合的矛盾性。因此在职业类技术院校课程体系中需要将流行舞蹈的研究和发展作为舞蹈分支来进行专门化和职业化发展。创新舞蹈课程内容，促进双舞蹈的融合化发展，将传统舞蹈的艺术价值和社会价值通过两者间最紧密的舞台表演关系联系在一起，通过课程理论体系建设，搭建双舞蹈之间的内在联系。

三、职业院校和流行性舞蹈融合建议

（一）强化流行舞蹈动作和传统舞蹈动作联系

舞蹈作为一门表现力极强的艺术，灵魂在于动作，只有在曼妙的舞姿或者优美的动作中才能展现出舞蹈的艺术价值和情感变化。动作的节奏有欢快的、有缓慢沉重的、有文雅柔缓的、有激昂澎湃，因此在流行舞蹈融合职业类技术院校发展中首先应该注重舞蹈的动作联系。例如，蒙古族舞蹈的旋转、扭动、横移、反跳等动作，在现代流行舞蹈中也有很多的相似动作。因此，既有情感体现又有灵魂提升等，这就是集合现代流行舞蹈和职业技术类院校发展的主趋势。

（二）深化流行舞蹈情感表达

流行舞蹈和职业类技术院校的传统舞蹈有一个共同点就是能够通过不一样的舞蹈风格和动作以及背景因素来实现情感的表达，但是在传统舞蹈的情感表达是建立在长远的文化积淀和思想沉淀，是属于一种是成熟的艺术形式，而流行舞蹈主要是随性而起，表达此时此刻的情感变化。例如，通过学生的舞蹈情感感悟和重塑塑造来实现流行舞蹈的情感重现，使得学生能够通过意境和感悟重新进入一个舞蹈情感世界。在这个过程中不可操之过急，要逐步来，从简单到复杂，从无到有，让学生彻底爱上舞蹈这门艺术。

（三）多样化艺术种类和谐共存

将流行舞蹈嫁接在传统的舞蹈艺术中，实现两者和谐发展，互利共存，并且能够将彼此的舞蹈分格展现给观众和联系者，健进而促进职业类技术院校和流行舞蹈的职业化融合发挥在那。传统的舞蹈对于舞蹈爱好者还是普通人都给人一种文化精华和艺术沉淀的感觉，但是流行性舞蹈却给人一种极性体验，这样就会无意识的提升对流行舞蹈的认知力和审美感，既能拓展流行舞蹈的艺术地位，又能促进传统舞蹈和流行舞蹈在职业类技术院校中的共存，存进双舞蹈共同发展。

四、结语

流行性舞蹈在传统职业类技术院校的融合发展中，必须建立在传统舞蹈艺术体现和价值提升基础之上，借助舞蹈的艺术体现和动作灵魂展现流行性舞蹈的优点，进而促进流行性舞蹈在职业类技术院校中的发展和完善。

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作者简介：陈景涛（1983.7-），汉族，河南驻马店，助理讲师，本科，驻马店技师学院，主要研究方向为现代流行舞。