保定市红星路小学 孙 亮
梦，想成功
保定市红星路小学 孙亮
秋日的早晨，余暑未消，学生在自学指导中认真地研究着分米的知识。
这是刚刚踏上讲台的我上的第一节数学课。怀着美好的期待，我在课桌间踱着步子，准备随时为自学中遇到问题的学生答疑解惑。无意间，一个娇小的身影溜进了我的视线：她，靠在窗边，双手托着下巴，若有所思地凝望着外面的世界，数学课本却孤单地斜躺在桌角……“宝贝儿，从窗外看到分米了吗？”我想用善意的提醒把她拉回课堂，但那对小眼睛却怯生生地瞄了我一眼，将头埋到了课本里。
课，还在继续，我在引领学生学习新知识的同时，一直关注着角落中那“忙碌”的身影——她时而探头窗外，时而双手摸索着课桌里的“宝贝”，时而在自己的数学课本上进行创作。“这位同学，请你起立，你的行为已经影响了大家。”她猛一激灵，像电流在身边扫过一般，“嗖”地站了起来，身子一歪又稍稍扶正，眼睛飞速地扫了我一下，便将整个头埋到了脖子下面。“请告诉我你的名字，好吗？”她却用沉默回应了我。身边的同学起立告诉我，“老师，她叫小梦（化名），她以前上课就是这个样子，不用理她。”一旁的她只是将头埋得更深。
初出茅庐的我一时想不出法子，就请她坐下了。半个学期过去了，我却常常为她课上神游而无能为力，为她每每不带作业而绞尽脑汁，为她次次犯错后投向我的“无辜”眼神而顿感无语……
“小梦，你过来！”又是一次练习课。“为什么你把课堂作业做在了语文听写纸的背面？你的课堂作业本呢？”望着她漠然的神情，我在这段时间积攒的火气一时压不住了，将纸在胸前拎直准备撕掉。透过纸我却看到了她书写的字词，一直没有留意到，原来她的字写得这么清秀，像一泓月光泻在了纸上，心中有了一丝的不忍。“你……先回去把纸上的题抄在新本上，下课后拿着它去办公室找我。”我犹豫了一下，从讲桌里拿出一个新本，连同那皱皱巴巴的“作品”一齐递到了她手里。小梦微微抬了下头，眼神中有了一丝颜色，转身回到座位上写了起来。
“咚咚——”我等来了期待的声音。我把她递过来的作业本放在了一边，目光移向了她另一只手中的作品。“能把它再给我看看吗？”小梦有些不好意思地放到了我手里，而我直接翻到了背面。“多么清秀的字啊，和小梦一样漂亮。”小梦猛地抬起了头，一副不可思议的神情。“我想，能写一手漂亮字的同学，肯定对自己是有要求的。”我继续着赞美，而她的呼吸却显得急促。“你瞧，‘梦想’这个词就写得很俊秀，‘成功’也不错……”我将小梦拉到了身边分析着她写的字。“不光字写得好，老师还发现了一件有意思的事情，瞧——”我将‘梦想’和‘成功’圈了起来。“有人说，有梦想，肯努力，就会成功。但我更愿意在‘梦’和‘想’之间加一个逗号，这个梦就是你——小梦，老师能听到你心中的声音：小梦，想成功。只要付出行动，加倍努力，小梦，一定会成功！”身旁的小梦不由得看了我一眼，透过她的眼睛，我看到了藏在里面的光芒。“你现在需要老师的帮助，对吗？”小梦使劲儿地点了点头，这是两个多月来她给我的第一次回应。
从那一刻起，课堂上、教室外、办公室里，多了一对身影，一只大手拉着一只小手，在数学知识的殿堂里努力地探索着：在一遍遍板演中，弥补知识的缺漏；在一次次回答中，给予温情的鼓励；在一个个家长反馈的电话中，调整适合的学习方式；在一篇篇弹性作业的背后，寻找智慧提升的空间……
意思是……”小梦尝试着解释分数的含义，虽然表述并不严谨，但如今的小梦已经可以用自己的方式来学习数学，并在回答完毕后端正地坐下。
