前辈老师您好，我是一名刚入职不久的农村班主任。在我的班里，留守儿童大约占百分之六十。在班级管理中，留守儿童的教育问题令我十分为难。
当地的年轻父母们，为了生计外出打工，大都把孩子留给爷爷奶奶或者姥姥姥爷照顾。有的父母甚至常年不回家，疏于对子女关心教育。爷爷奶奶年纪大了，且文化程度偏低，平时还要忙农活、做家务，精力和能力都有限，只能照顾孩子们的生活起居。由于和父母长期分离，爷爷奶奶管不了或者不会管，孩子们缺乏及时、严格、有效的约束管教，许多留守儿童纪律散漫，行为习惯不良，迟到、旷课、逃学等现象时有发生，打架说谎、欺负同学等也大有人在。有的孩子学习能力低，学习基础差；有的孩子性格暴躁；有的孩子沉默寡言，不能和其他同学正常交往。
还有的家长因为常年外出，无法亲自照顾孩子，心里产生负疚感，就用物质的方式加以弥补。他们要么给孩子购买过多的新衣服、新玩具，要么源源不断地给孩子过多的零花钱。家长的心情是可以理解的，但是由于缺乏有效的引导，却可能会导致孩子们养成摆阔气、乱花钱的不良习惯。
要做好留守儿童的教育问题，需要家校紧密配合。我也曾经尝试过做家访。然而由于监护人年纪大、文化程度偏低等因素，有效的家访渠道很难畅通。
作为一名班主任，我很想尽一己之力去帮助这些孩子，让他们学业有教导、亲情有守护、安全有保障。怎样才能更好地实现这一目标呢？期待您的详尽解答。
末学后进：孜孜
本期送计名师档案：
左秀媛，沧州市孟村回族自治县牟庄小学教师，任农村小学教师21 年，一直担任班主任工作。在河北省第三届中小学教师师德论坛征文活动中获二等奖；在河北省第九届中小学班主任优秀工作案例征集活动中获三等奖；在县优秀自制玩教具评比活动中获二等奖；在县教育局“青蓝工程”汇课比赛中获二等奖；被授予县“艺术教育先进个人”荣誉称号。
