本刊记者 左秀芳 通讯员 卢占国 苏福特
“田野茫茫，一片金黄，谷子熟了，丰收在望嗯嘿呀，快快收割，快快打场，优质谷米，堆成山岗嗯嘿呀……”刚走进枣强县王均中心小学五年级教室，就被一片稚嫩的童声吸引住。教室里的屏幕上，一位老师正在教唱朝鲜族歌曲《嗯嘿呀》。孩子们跟随着老师的节奏，边唱边做动作，很快就学会了这首歌曲。
这位老师是枣强县第一小学的音乐教师王璐。她每星期都需要上4堂特殊的音乐课。所谓特殊，是因为她的课程要在全县进行直播。她所面对的，除了班里的学生，还有屏幕对面的数千名学生。
这就是枣强县“音美直播课堂”的真实写照。
音美直播课堂：破解师资难题
音乐美术教师招得来留不住，是许多农村学校面临的普遍问题，作为省级贫困县的枣强县也不例外。近两年，每到开学季，农村校长们就向县教育局孙长恒局长反映：因为音美教师不足，难以开齐开全课程。
为解决音美教师师资不足的问题，县里每年都招录音美教师，但是情况却不容乐观。招聘教师的招录比例是1:3，计划招聘10名音美教师，报名的往往只有10名左右，最终只能招到两三人。就是这两三名教师，也有待不住就走了的。师资问题解决不了，开全课程、开足课时都是一句空话。
枣强县教育局做过这样一个统计：全县各级各类学校有6万余名学生、3800余名教师，按照生师比例计算，教师队伍总量缺编，与之并存的还有教师结构性短缺问题。尤其是音美教师城乡分配不均，农村音美教师严重短缺。
枣强县义务教育阶段百名学生以下的学校（含教学点）有66所。这些小规模学校，大多音美师资力量不足。音美课程无法开齐、开全，成为制约这些学校发展的瓶颈。
以恩察学区中心校李雅科教学点为例，全校有26名学生、3名教师，没有专业的音乐、美术教师。音乐课、美术课只能由教其他科目的教师走教、代讲，或是通过光盘进行教学。
李雅科教学点面临的艺术课教师结构性短缺问题，在全县其他小规模学校同样存在。受限于专业教师资源缺乏，开齐开全课程特别是高质量地开齐开全艺术类课程，成为小规模学校急需解决的问题。
带着这个问题，孙长恒局长多次与衡水市教育局相关领导和其他县、市（区）同行进行交流，一个大胆的计划逐渐形成：开设“音美直播课堂”，破解师资难题。
2019年5月，县教育局成立了由副局长艾书军任组长、电教仪器站、教研室、普教股负责人、直播学校校长为成员的“音美直播教学领导小组”。
电教仪器站负责直播设备的应用、培训、技术指导及协调工作；教研室负责直播课程安排、授课教师的业务指导等工作；普教股负责学校作息时间制定、统一上课时间要求等相关工作；直播学校校长负责直播教师安排、上课器材准备、室内环境卫生、听课学生班级安排等工作。
经过一个暑假的紧张筹备，2019年秋季开学后，枣强县中小学“音美直播互动教室”率先在第一小学、第四小学、大营中心小学、第四中学（小学部）、第二中学、第三中学、大营镇中学等7所学校试行。全县音美课程统一排课，由专业教师在网络直播教室进行主讲，参与学校同步上课。
“音美课程直播”依托互联网、多媒体教学设备、网络平台等展开。即使全县最偏远的教学点，只要有一台多媒体教学一体机、一根网线，就可以实现与其他学校一同上课。
随着国家对教育信息化的大力推动，枣强县出台了《枣强县教育信息化2.0实施方案（2019-2022年）》，明确了学校“宽带网络校校通”建设、“网络学习空间人人通”“互联网+教育”平台等4项建设任务，为未来学校建设指明了方向。
目前，枣强县已有50000余名中小学生参与“音美课程直播”，覆盖全县130所学校（含教学点）的“音美课程直播”系统初步建立。县域内的1030个教学班，实现了同年级学生同上一节音美课，校与校、教室与教室之间“云端”优质资源互享互通。
全力以赴，只为呈现一堂好课
当记者走进枣强县第四中学时，学校信息处的张静主任正在帮助负责直播的胡玉老师反复修改课件。“为了给全县呈现一堂好课，每一个承担直播任务的学校都在全力以赴。”第四中学副校长耿丽娅说，“对于音美直播课教师来说，准备这样的一堂课要花去普通课几倍的时间。但是老师们不叫苦，不怕累，提前准备，反复磨课研课。最终呈现在直播课堂中的教学效果，往往是一个团队集体智慧的结晶。”
副局长艾书军认为，直播课教师需要进行充分准备，无论是语言的组织还是个人形象等方面，都需要不断提高自身水平，对教师素养的提升有较大的促进作用。
负责小学两个年级音乐课堂直播的王璐老师，对此也深有体会，她说：“平时的面对面教学，教案相对简单。而音乐直播课则需要准备适合远程教学的多媒体课件，通过声音、图像、故事等多种资源与教学相结合。学生通过屏幕观看才能够有身临其境的感觉。”
第四小学的赵英老师，承担着小学一年级和三年级的美术课直播任务。考虑到农村学生的实际情况，她授课时从零基础起步，放慢节奏，从简笔画到蜡笔画，一点点深入。每上完一次直播课，她都留意直播微信群中的反馈意见，以便及时改进。
每一位老师手中都有一支翻页笔，用以操作课件。人机切换是否流畅，考验着直播教师的智慧。上第一节课时，赵英老师只关注到教室里的学生，后来看回放，才发现自己的不足之处。第二节课，她开始关注全县学生的收看效果，并能自如地进行人机切换，使得老师的镜头和课件的镜头交替出现，驾驭课堂的能力逐渐提高。为了避免影响学生的视线，她尽量做到少走动，使直播呈现出最好的效果。
为确保直播课堂取得良好的视听效果，县教育局明确规定：7所承担直播课堂任务的学校，各指定一名副校长专门负责。同时，成立了中小学美术、音乐教研组，组长分别由第三中学王春妹老师、第四中学胡玉老师担任。美术、音乐教研组定期开展网络教研活动。
经过近两个月的努力，7个直播教室建设、测试完毕。县教育局对10名授课教师、7名主管副校长进行了技术操作、业务培训，并对全县130名网管员进行了收看业务培训。
9月2日开学，全县130所学校如期收看“音美直播”。信息技术给音乐、美术插上了翅膀，飞向边远的农村学校。同一年级学生同唱一首歌、同画一幅画的构想成为现实。
开足课程，点燃农村娃的艺术梦
“现在，音美直播课是孩子们最盼望上的课程，我们的目的不是培养音乐家、画家，而是唤醒农村孩子的艺术细胞。”大营镇中学音乐直播老师孙洪昀说。
孙洪昀老师承担初中三个年级的音乐直播课。之前，多数初中学校因为缺乏音美专业教师，音美课程往往被挤占，成为自习课的别称。现在，全县统一安排课程表，将每周观看直播课的时间固定下来，学生能够在紧张的学习之余欣赏一段音乐，学唱一首歌曲。直播课堂可以统一布置作业，完成一堂课的教学后，音乐老师会随手弹奏一曲音乐伴奏，发布到网上供学生欣赏。孩子们的初中生活，从此奏响了优美的旋律。
在王均学区中心校，校长刘树深谈起直播课堂，兴奋之情溢于言表：“之前开不起来的音乐、美术课，现在一节不落地开起来。王均学区下面有五个教学点，班容量更小，有的只有一位老师包班，教了语文教数学，一教就是一整天。老师觉得疲惫，学生感到乏味。现在，直播课堂为学生提供了学习音乐、美术的平台，学生一上课就精神抖擞，期待着学一首好听的新歌、画一幅漂亮的图画。”
学生上直播课时，除了班主任在课上指导，校长刘树深也在班里和孩子们一起听课。直播老师教《嗯嘿呀》这首歌时，孩子们刚开始还比较胆怯，只有一两人跟唱。在刘树深校长的鼓励下，孩子们由小声哼唱到放声歌唱，声音越来越大。跟唱了几遍之后，几乎全班学生都学会了这首歌，每个人脸上都绽放出收获的喜悦。
如今的李雅科教学点，不仅能开齐开全音乐、美术课，而且上课的都是专业教师。这一切，都得益于“音美直播课堂”的开设。
在曹庄小学教学点，张桂芙老师带领着12名小学生，正在观看美术直播课。孩子们学画的小鸭子，有的呆萌，有的调皮，就像一只只黄绒球在纸上滚动，别提多可爱了。
县教育局电教仪器站的卢占国和苏福特两位技术骨干，直接负责直播课堂的技术问题。他们介绍说，直播系统一个班级一个账号，每个班级有没有收看，看了多少分钟，后台都能掌握。直播系统每月统计一次，每所学校应该上多少节课，实际上了多少节课，都将进行通报。这些技术支持，对各学校观看直播音美课堂起到有效的监督作用。
老师们期待着，今后有更多的优秀教师参与直播课堂，希望其他学科的优质课也进入直播。音美直播课堂的建设和应用，标志着枣强县教育发展驶入了优质高效的“快车道”，更为农村孩子的艺术梦插上了腾飞的翅膀。
