石家庄市第四十二中学
家长：加强沟通，消除误会，不要让爱变为利剑
发生在家庭中、亲子之间的所谓“冷暴力”事件，很多是因为误会造成的，只要加强沟通，消除误会，问题就不难解决。
前文提到的小E和他妈妈就是如此。小E努力做一个乖孩子，一心想让妈妈高兴。我告诉小E妈妈：孩子渐渐长大，已经学会了察言观色，开始思考很多问题，而且有了男子汉的意识，他想帮您分担责任。您可以把自己的心事有选择地告诉他，这是一种信任。这有利于亲子关系的和谐发展，更有利于孩子的成长。如果孩子学习一天回到家，能看到您灿烂的笑脸，听到您快乐的问候，得到您温暖的拥抱，孩子还会这样战战兢兢吗？
小E妈妈做得很好。当小E走进我办公室的时候，妈妈主动站起来，当场给了孩子一个大大的拥抱，她告诉小E：“儿子，妈妈不和你说话，一是因为你做得很好，二是怕打扰你学习，妈妈爱你，你是妈妈的骄傲。”小E的脸上露出了灿烂的笑容。
写到这里，我又想起一个家长。这个是典型的“严父”型家长。平时非常忙碌，偶尔在家，也是一脸严肃不苟言笑。有一次，儿子在学校犯了错误，老师把家长叫到了学校。回家路上，爸爸一声不吭。进家之后，他只对孩子说了一句话：“回屋好好反省！”然后对孩子的妈妈和奶奶说：“谁都不许理他。”当全家三个成年人，立场高度一致地“不理他”时，孩子陷入了恐惧之中，不知道等待自己的到底是什么。
说到做到，这个爸爸居然真的不搭理孩子了。以至于事情过去很久了，每次看到爸爸，孩子都讪讪地、怯怯地。
每个家长的性格不一样，管教孩子的方法也不一样，但是有一点应该是一样的，那就是要让孩子感受到家长的爱。冷静可以，冷处理也可以，但心一定要是热的。
教师：换位思考，谨言慎行，豁达大度
产生在师生之间的所谓“冷暴力”，很多也是源于误会或无意识，而非主观故意。只要教师多加注意，就能有效避免。
朋友的孩子上小学四年级，非常调皮，习惯不好，上课坐不住，经常接话茬打断老师讲课，老师使出浑身解数也没有效果。最后，老师在教室后面设一个单独的座位，告诉全班同学谁都不能和他说话。这个办法果然有效，其他同学都不理他了，他变得安静了。但他的心也冷了。
当然，有些时候，教师的性格也会导致师源性冷暴力的产生。有一次，一名学生因为情绪不好当众顶撞了老师，批评教育之后学生认识到自己的错误，他真诚地给老师道歉认错。这件事本该就此画上句号，但老师自觉委屈，心里过不去这道坎。以后的日子里，老师见到其他学生满面春风，看到这个同学却一脸严肃。其他学生问问题，老师热情解答，有说有笑。这个同学问问题，老师虽然也很认真，但却换成一副公事公办的面孔。青春期的学生何其敏感？几次主动示好之后，学生已经明白了老师的态度，放弃了重修旧好的努力。而有些同学，似乎猜透了老师的心思，也开始有意无意地与那名同学“保持距离”。
我一直认为，拿得起是聪明，放得下是智慧，忍得住是修养。如果教师再专业一些、豁达一些、站高一些，这样的结局完全可以避免。
所以，要避免师源性冷暴力的产生，教师就要时刻保持警惕，注意自己的言行。要学会换位思考，多从学生的角度和立场去思考问题。要努力做到摒弃偏见、一视同仁、与学生保持良性沟通，以避免因为方法不当、言辞偏颇、思虑不周、误判误读导致的师源性冷暴力的产生。
学生：加强班风建设，让班级变成学生的精神家园
相对而言，校园冷暴力多产生在学生之间，且具有隐蔽性强、持续时间长、参与者众多且对象不清晰、后果较为严重的特点。如何让冷暴力远离学生呢？最有效的方法是加强班风建设，让班级成为学生的精神家园。
班级有规则。没有规矩不成方圆，班级成立之初，班主任就要对学生进行规则教育，明确校规校纪，用纪律约束学生的行为，帮助学生树立规则意识、底线意识、边界意识，知道什么事情可以做，什么事情不可以做。比如，一个班级成立之后，座位怎么排，宿舍怎么分，值日怎么搞，小组怎么评比，班干部有哪些权利，班主任都要心中有数。可以民主讨论，但不能任由学生自作主张，否则就可能出现个别同学强势独断，个别同学被边缘化的倾向，被边缘化往往是冷暴力的开始。
心中有法律。如果说校园是一片宁静的港湾，那社会就是波澜壮阔的大海。要想让学生在未来成为勇立潮头的弄潮儿，那就要在校园这个港湾里熟悉大海的规则，练就搏击风浪的本领。教师要对学生进行法制教育，高悬法律的利剑，让学生知法懂法，不敢违法。
仔细观察发现，产生在学生中的冷暴力，起因往往很简单，大部分是由交友、早恋等问题引起的，其做法大都是拉帮结派、散布谣言、威胁恐吓等等。很多施暴者认为，我没有打他，我只是说了几句话而已，我只是转发了一条信息而已，说话也犯法吗？转发跟帖也不可以吗？作为教师，我们必须明确地告诉学生：不可以。
眼中有他人。校园冷暴力的始作俑者，一般都比较狭隘，比较自我。他们习惯于以自我为中心画圆，以自己为标准去要求别人，拉拢同类，排斥异己。教师要引导学生树立平等意识，突破自我中心的思维模式，要学会欣赏别人的优点，努力做到与人为善，拥有海纳百川的胸怀和气度。
做人有勇气。前文说过，谁都可能成为冷暴力的侵害对象，但是，那些性格外向，勇敢、乐观的人，抵御侵害的能力更强；而那些过度敏感、过于内向、性格软弱的学生，往往受伤害程度更深。我们在竭力保护学生不受冷暴力侵害的同时，还要鼓励他们勇敢起来，学会保护自己。让自己成为一个有热情、有温度、有勇气的人。
集体有温暖。唯有温暖御风寒。应对冷暴力最有效的方法是建立一个温暖和谐充满正能量的班集体。把相互挑剔变成相互帮助，把歧视傲慢变为欣赏尊重，把嫉妒不平变为力争上游，让每个学生都能找到自己的位置，得到公正的待遇，享有平等的权利，获得心灵的安宁。
多年苦媳熬成婆，很多时候我们会在不知不觉中长成自己讨厌的模样，变成自己不喜欢的人，做出曾让自己深恶痛绝的事。我们不喜欢冷暴力，那就让我们提高警惕，不要成为冷暴力的实施者，好吗？
（完）
