本刊记者 姜蓉蓉 通讯员 郝培君

“教育就是一种影响、就是一种唤醒，就是一种激励，就是一种帮助。”“师生关系就是教育质量。”“争做八种人，健全学生人格。”“让教育改变人生。”……这是石家庄市第二十八中学党总支书记、校长董羊城反复表达的教育理念。

他如此说，也一直如此做。在一次次勤奋务实、引领示范的校本培训和践行中，董羊城用热情点燃教师梦想，用挚爱照亮学生心灵，用执着追寻教育梦想，为学校高质量发展领航。

勤字当头 彰显教育情怀

多年来，无惧风雨寒暑，董羊城坚持每天6：50前到校，径直到卫生区指导并参与各班卫生扫除、到主席台示范并带动全校阳光运动、到教学楼逐层转班……他深入观察学生的学习状态，指导学生的学习方法，关心“早计划晚反思”的落实情况，关注学生从“在学”到“真学”再到“深学”的学习成长状况……

七年级（1）班的郑佳昕曾在周记中分享过董羊城在早读时对自己的指导：

早读时，我正在预习“解方程”这一章的内容，手边放着草稿纸，没有察觉董校长已走到我身边。他俯下身，看了一会儿，然后小声、亲切地与我交流：“孩子，学习方程这个概念和解方程有什么用，有什么意义？”我一时之间有些语塞。看我有些迟疑，董校长和蔼地说：“不着急回答，先要想明白这个问题。学习任何一个知识点，一定要明确它有什么作用，有什么价值，这样才能更好地去运用知识解决问题。”

隔了两天，董羊城在转班中又走到这个学生身边。一番询问交谈后，他觉得学生的理解还是没有到位，又进一步启迪阐释，让学生真正理解了知识点学习的价值和意义。

日常的全校教师听课活动，董羊城也坚持参与其中，随堂听课、评课。在一次全体七年级数学老师的听课活动结束后，董羊城随即提出针对性建议：“不能浅显地讲解课本单节的知识，要有大局观，应从本节在整个初中教材的地位和作用出发，从学生在初中阶段所应该具备的能力出发，设计好一节课。”

除了因公外出开会学习，他每个早晨都要爬6层楼，转遍楼内所有班级了解学情；白天挤时间听“推门课”和教师研磨教学，参加学科组备课，推进深度教学；中午走进食堂，提醒孩子们注意荤素搭配、多吃蔬菜；放学时提醒孩子们靠右行，注意安全……几近花甲的他每天忍着腰椎间盘突出带来的腿部疼痛，在教学楼、办公楼、图书馆、操场、学生食堂来回奔波，躬身笃行。

创设氛围 引领教师成长

一所学校，唯有教师好，学生才好；师生好，学校就好。董羊城坚信，教师是学校教育的一张名片，是学校发展力的第一资源，更是学校高质量发展的核心竞争力。在董羊城的带领下，学校始终坚持建设高境界、高素质、专业化的教师队伍，有力地保障了学校教育的优质发展。

名师工作室和名班主任工作坊相继创办，培养了一批批优秀的青年教师，保证梯队完整；开展“最美教师”“每周一师”评选，举办“让党性为师德铸魂”“我为党旗添光彩”等活动，发挥榜样的示范、带动和辐射作用；每两年举行一次的“金钥匙”颁奖盛典，更是被称作是二十八中的年度精神赞歌，这是对优秀教师的至高褒奖。通过选树榜样、表彰先进等种种措施，董羊城意在营造积极向上、敢为人先的教师成长、学习氛围。

此外，在他的倡议下，学校创设让研究“可见”的良好氛围，坚持以校本研究为基石，以师本研究为主体，以常态研究为途径，以可见的真实问题为焦点，以解决自己的问题为目标。通过架构和利用有效集体备课、教师发展日主题研讨课、同课异构、考后分析会、中高考专题系列研究、班主任教育思想研讨会、教育教学沙龙等针对教学实际的研修平台，实现研究落地，推动教师教研能力的真发展。

高屋建瓴的顶层设计、细致入微的精准指导使得学校教师群体获得了源源不断的内生动力。目前学校已形成了以高级教师为龙头、中青年教师为主体、骨干教师和学科带头人为核心的优秀教师队伍。

以生为本 健全学生人格

在董羊城看来，教育是涵养完整人的过程，教育的最终使命就是使人成长为完整的人，教育归根结底是为了健全人格。办教育绝对不能功利化，绝不能只为所谓的“好学生”而教，要面向全体学生；绝不能只为眼前而教，要为孩子们的未来而教。于是，他提出了“争做八种人，健全学生人格”的育人目标——做一个有责任心的人、做一个懂得感恩的人、做一个有信心的人、做一个有追求的人、做一个勤学的人、做一个有利于他人的人、做一个善于合作的人、做一个快乐的人。

因此，由董羊城牵头、组织制订了《十八个好学习习惯》《学生成长“规矩与秩序”》《学生28条教养》《五个文明习惯》等有关学生健康成长的各方面行为规范，在日常行为习惯中健全学生人格，使之成为学生自觉、自律的美好品质。每周升旗仪式推出“每周一星”“时代英雄”，用身边榜样引领学生健全人格的形成。教师将中华优秀传统文化植入文化建设，在润物无声中培养学生家国情怀、国家认同和社会主义核心价值观，引领学生人格健全的方向。

以生为本、健全学生人格的理念也深深扎根在学校教师的心中。沈虹瑜老师的班上有个学生叫小欧（化名），因轻度先天脑瘫，他非常依赖妈妈，升入初中后极度不适应。于是，沈老师和小欧约定：每天面对面谈心，每天送一句鼓励，每晚打一个电话，和孩子沟通当天回家后的情况。如此坚持，换来小欧的飞速进步与成长。孙育红老师多年来通过家访、沟通本、书信、电话、微信等方式与一届届学生、家长交流。孙老师与家长的书信交流已达600多封，与学生的书信交流近800封，和家长沟通电话1万余次，送学生生日祝福短信1000多条……

潮起海天阔，扬帆正当时。董羊城始终奋战在教育一线，思考着、践行着如何把学校办得更好、把教育做得更真、把人培养得更强。