和云妮 权董杰
摘要：以往对《老人与海》的分析多集中于硬汉形象、孤独及海明威的生态观等方面，但对小说中所表达出来的人与人之间和人对自然的爱意极少给予关注。本文从老人与孩子的情谊、社会对老人的关爱及老人对自然的热爱三个方面对《老人与海》进行了文学伦理学的解读。
关键词：《老人与海》关爱文学伦理学批评
1954年美国现代小说家欧内斯特·海明威凭借小说《老人与海》获得了当年的诺贝尔文学奖。该小说创作于1952年，篇幅不长，原文两万多字，以干净利落的文字向我们讲述了一个简单而离奇的故事：古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自逮住一条大得惊人的马林鱼。他与大马林鱼在海上搏斗了三天才将其制服，却在回途中遭遇鲨鱼的围攻，最终只带回了大马林鱼的鱼头、鱼尾和一根长长的脊骨。
自该小说发表以来，对其评论研究的文章不计其数。经研究发现，这些文章大都集中于对老人“硬汉”形象的分析，分析其勇气、信心，同时也有一部分文章分析了老人的孤独状态。随着生态批评的兴起，有许多文章都从生态批评的角度对《老人与海》进行了解读，但是对于小说中所表现出的人类永恒主题——爱却极少给予关注。笔者从小说中体现出的人与人之间的相互关爱和人类对自然的爱这个角度对《老人与海》进行解读，而这种人与人、人与自然和人与社会表现出来的关系正是伦理学所关注的。
1．文学伦理学批评的意义
文学伦理学批评主要指的是一种以文学为批评对象的研究方法或者是一种思维方法，它主要研究伦理视角下的文学和与文学有关的种种问题。我们既可以运用文学伦理学批评研究作家的伦理道德观、作品中体现的伦理道德观和这些观念产生的时代背景、原因、生成过程，又可以研究作家所处时代的伦理背景对作家创作产生的影响。
聂珍钊提出了文学伦理学批评这一新的批评方法。他认为，文学固然有其娱乐、审美、情感表达的功能，但文学的伦理道德的教化作用是不可忽视的。如果追本溯源，对文学伦理学式的批评自古便有。古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德和古罗马作家贺拉斯等就强调文学的伦理和道德因素。孔子在谈论《诗经》时说：“诗无邪。”这是对《诗经》里面所表达的道德伦理观念作的评价，本质上就是从伦理学的角度评价《诗经》。
邹建军指出：“这是文学批评史上我国学者第一次对外国文学史上与伦理道德有关的文学现象进行的比较全面系统的总结。”“文学伦理学批评方法是中国学者根据中西文学中的伦理学事实和中外文学批评实践的需要而提出来的，对我们的文学批评与实践来说的确是一种新的观念与方法，它本身具有相当的独立性和独特性，因此它可以大大加强中同的文学批评与理论建设。”文学伦理学批评可以给读者一个新的视角和切入口，笔者旨在研究《老人与海》作品本身所体现出来的人文关爱倾向和作者海明威自身的伦理道德观念，从而更好地把握作品的精髓，感受作品的魅力所在。
2．老人与孩子的情谊
在《老人与海》中，除了主角圣地亚哥外，我们还会注意到另一个人物：马诺林，那个曾随老人出海捕鱼，并一直关爱着老人的孩子。在文中，我们可以明显地看出老人与孩子之间的深情厚谊。
2．1老人对孩子的爱
马诺林从五岁就随老人捕鱼，老人倾其心血教会了孩子捕鱼，在孩子听从父母的安排离开时，老人没有埋怨、生气，而是表示出了对孩子的极大理解：“我知道你不是因为没把握才离开我的。”同时，老人也表示了对孩子父母的做法的理解：“是爸爸叫我走的。我是孩子。不能不听。”“我明白，”老人说，“这很在理。”这一切都告诉我们：老人的胸怀宽广，对人宽容，心地善良。
在两人一起回忆头一回出海的情形时，老人用爱怜的眼睛望着马诺林，真情在此时流露。当孩子说给老人弄两条沙丁鱼时，老人并没觉得这是孩子对老人的施舍，而是真诚地说：“谢谢你了。”这表明老人觉得接受孩子的赠予并不丢脸。正因为他与孩子之间的情谊，他才不会觉得这有损他的自尊。
当老人早上去叫醒孩子时，并没有大喊大叫，而是“轻轻握住男孩的一只脚，直到男孩醒来”。“轻轻”一词充分地显示了老人对孩子的疼爱。昏昏欲睡的孩子跟着老人出门后，老人伸出胳膊搂住孩子的肩膀说：“对不起。”一句对不起不是为了表达老人的愧疚之情。而是表达了老人对孩子的深切疼爱之情。
在海上的三天，老人也曾多次提到孩子，在小说的末尾，老人对孩子说：“我很想念你。”这句话又一次明确表明了老人的孩子的深爱。
2．2孩子对老人的爱
在《老人与海》中，我们可以清晰地看到孩子马诺林对老人的深情。
在小说开头，孩子听从父母的吩咐离开了老人和老人的船，但这种离开只是表面的离开，孩子的心依旧留在老人这里。男孩每天都会去看老人，每天看到老人空空的船时，感到很难受，“他总是走下岸去，帮老人拿卷起的鱼钩和鱼叉，还有收卷在桅杆上的帆”，孩子的感受和一系列动作都表明了孩子对老人的关爱、留恋。
“我很想去。即使不能陪你钓鱼，我也很想给你多少做点事”。孩子是单纯的，为老人哪怕是做一点点事情，他都非常乐意，出于自愿，出于对老人的真挚的爱，才会有此想法。
孩子请老人喝啤酒，给老人弄沙丁鱼，当老人说要驶到远方捕鱼时，孩子立即表示：“我要想法叫船主人也驶到远方这样，如果你钓到了确实大的鱼，我们可以赶帮你的忙。”孩子处处为老人着想，寻找一切机会去帮助老人，这只能用一个原因来解释，那就是孩子对老人的浓浓的爱意。
孩子要去给老人捞沙丁鱼，走之前不忘叮嘱老人，九月了，要穿暖和些。孩子回来时，给老人拿来了晚饭。在这部分有老人与孩子的对话，孩子讲了一句话：“只要我活着，你绝不会不吃饭就打鱼。”这是孩子对老人的一句承诺，也是对老人的爱的回报，更是他对老人的爱的表达。
在谈论棒球时，孩子问：“谁是最伟大的经理，卢克还是迈克·冈萨雷斯?”老人认为二人不相上下，孩子却接了一句话：“可顶好的渔夫是你。”“好渔夫很多，还有些很了不起。不过顶呱呱的只有你。”孩子在这里的话语中透露出他对老人的敬爱之情。
在老人临出海之前，孩子帮老人做好了准备工作，既有身体上的准备，又有工具上的准备，最后孩子的一句：“祝你好运。老大爷。”蕴含了小男孩对老人的全部爱意，这一句胜过了千言万语的客套话。
老人三天后从海上归来，男孩每天去看望老人。当他看见老人那双手时，不可抑制地哭起来，那双手在与大马林鱼、鲨鱼的搏斗中伤痕更多了。当他悄无声息地从老人那里出来去为老人拿咖啡时，还在哭，他是心疼老人的。去拿咖啡的路上，有人向他询问老人的情况，他哭着告诉别人：“谁都别去打扰他。”他不在乎别人看见他在哭，他的哭向人们宣告了他对老人的爱。
孩子从饭店老板那里拿回热咖啡时，老人还在睡。他没有叫醒老人而是在老人身边坐下，等待老人醒来。咖啡
冷了，他就借些木柴来热咖啡。老人醒后，他对老人说：“别坐起来，把这个喝了。”这是多幺细致的照顾。这一系列的行动表明了孩子对老人的细心照顾与关爱。
当谈到钓鱼时，孩子说：“现在我们又可以一起钓鱼了。”并且告诉老人：“不在乎家人的说法。”只要跟老人在一起，因为他还要跟老人学很多事情，这些话语表明了孩子渴望回来与老人一起出海，希望与老人在一起，继续他们之间的爱，从老人那里获得更多。孩子听到老人讲他的身体状况时，说：“我要把什幺都安排好。”并且让老人安心养伤，不管是手伤还是胸膛里的。孩子只是希望老人的一切都早些好起来，向老人学习更多的事情。
3．周围人对老人的爱
人是社会中的人，我们不能将其从社会中剥离出来。因此。我们在分析时，不能忽略掉老人所处社会环境中的人们与老人之间的情感。
在小说中，海明威同样也展示了周围人对老人的态度。首先来看看老人的同行们。当孩子与老人来到饭店前露台上时，上了年纪的渔夫望着老人，替他难受，为了顾及老人的感受，他们并没有谈论自己的捕鱼情况，而是斯文地谈海流、天气、见闻，这从侧面反映了老渔夫们为老人着想，关心爱护老人。
第二个人物是佩德里科，虽然文章并没有老人或孩子与佩德里克的直接对话，但我们从老人与孩子的对话中可以感受到佩德里克对老人的关照。在出海前，孩子与老人谈论棒球时，提到了报纸，老人没钱买报纸，但他从床下真的拿出来一份报纸，在这儿老人提到是佩德里克在酒馆中给他的。老人从海上归来后，从小男孩的话语中得知，佩德里克在看守老人的小帆船和打鱼的家什，老人这时表示把他的大马林鱼的鱼头送给佩德里克，这是老人对佩德里克的关爱的答谢和回报。
小说中饭店老板马丁对老人也是极其关爱。出海前小男孩从露台饭店拿来饭菜的同时，口袋里还放了两副刀叉和汤匙，并且每一副都用纸餐巾包着。这两副刀叉正是饭店老板送给老人和孩子的。老人说要感谢马丁并且要给他一块大鱼肚子上的肉，因为马丁帮助他们不止一次了，同时老人也在话语中明确地说：“他对我们真关心。”孩子说：“他还送了两瓶啤酒。”不管刀叉、啤酒，还是马丁以往对老人、孩子的帮助，都充分表明饭店老板对老人一向关爱有加，这是一份持续不断的关爱之情。老人从海上归来后，男孩去露台饭店要咖啡，老板问：“还要什幺?”并且也表示了对老人的成果的肯定和尊重：“多大的鱼呀，从来没有过这样的鱼。”
在小说末尾，老人问孩子：“人家找过我吗?”“当然了。派出了海岸警卫队和飞机。”社会的搜救行动本身也表明了社会对老人的关心与关注。
4．老人对自然的爱
小说中除了人与人之间的真情流露外，也多处描写了老人对自然的一幅幅爱的画面。其中有两个画面是充分体现了老人对自然的热爱。
第一处是对老人与海龟的描写。尽管老人多年乘船捕龟，但他却为海龟伤心，因为人们大都对海龟很残忍，而老人站在海龟的角度体会海龟所遭受的折磨——“一只海龟给剖开杀死后，它的心脏还要跳动好几个钟头”。
老人捕到一条小金枪鱼时，看见船艄阳光里的鱼逐渐耗尽了力气，这时老人为了减轻鱼的痛苦，猛击了一下鱼头，然后用脚将其踢到了船艄的背阴处。从这个小小的细节中，我们可以看出老人作为渔夫，不得不捕鱼，作为一个热爱自然的人，他在尽自己的所能来减轻鱼的痛苦，为生灵着想。
5．自然中的美丽爱情
老人在与大马林鱼的搏斗过程中，曾回忆起过去捕到的大马林鱼的凄美的爱情。爱情故事中的雄鱼总是让雌鱼先吃食，不幸的是，雌鱼咬了鱼饵。在雌鱼绝望地挣扎时，那条雄鱼一直陪着雌鱼。当老人和孩子把雌鱼钩上船时，雄鱼并没有离开，而是在船边高高跳起寻找雌鱼。钻入水中后，始终呆在那儿不动。鱼儿跳起时展现出的淡紫色的翅膀，淡紫色的宽纹是那幺美丽，正如他们那美丽的爱情。这是多幺令人感动的情感，这不也正是我们人类所追求的吗?
从以上分析中我们可以看出老人所生活的社会，人与人之间充满了相互关爱，人与自然也处处显现爱意。爱——这一人类永恒主题在《老人与海》得到了充分的体现。在关注老人的硬汉胜利形象时，我们不应该忽视小说中那些如涓涓细流般的爱意，虽然看上去很琐碎，但那是
注释：
①本文凡对《老人与海》有直接或间接引用的均出自吴劳的译本，由上海译文出版社出版。
参考文献：
[1]樊朝辉．浅谈《老人与海》中桑提亚哥的形象塑造[J]．作家，2009，(10)．
[2]厄内斯特·海明威着．吴劳译．老人与海[M]．上海：上海译文出版社，1999．
f3]聂珍钊．文学伦理学批评：文学批评方法新探索．[J]．外国文学研究，2004，(5)．
[4]邹建军．文学伦理学批评的独立品质与兼容品格．[J]．外国文学研究，2005，(5)．
