杨海玲
（朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000）
高校图书馆与大学生素质教育
杨海玲
（朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000）
本文论述了高校图书馆在大学生思想品德素质、专业素质、文化素质、心理健康素质教育中的地位、作用，并指出了针对大学生开展素质教育的途径。
高校图书馆大学生素质教育
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育［1］。高校图书馆是大学生学习的第二课堂，是大学生素质教育的重要基地。高校图书馆作为知识信息的集合地，具备现代网络技术设备优势、幽雅的学习空间和环境优势及专业的知识馆员信息服务优势，因此，对大学生进行思想品德素质、专业素质、文化素质、心理健康素质教育，培养创新型全面发展的高素质人才是高校图书馆的重要职能。
1.开展大学生思想品德素质教育
1.1 资源教育功能
高校图书馆有丰富的馆藏、数据库、网络优势资源，如大量的领袖人物着作、古今中外名人着作传记及多种载体形式的引导和激发青年学生奋发努力、追求自身价值实现的多种载体形式的作品书刊。图书馆通过指导和帮助大学生阅读，如开展各种形式的书评报告会、图书展览、新书宣传、书刊导读，以及个性化的参考咨询等活动，增强学生的阅读兴趣，拓展眼界和思维空间，促进学生在阅读学习中思索人生，探寻理想，体会品位优秀作品的精神内涵与精华，使学生的思想精神境界得以净化和升华，激励学生树立和追求崇高理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 环境教育功能
高校图书馆环境设施与环境氛围的构建，能够潜移默化地感染和影响大学生的心灵。整洁、清新、幽雅的图书馆内外环境，可以诱发学生的学习欲望，改善心理机制，使其感受浓浓的文化气息，激发出读书的热情；墙壁悬挂的名人肖像和内涵精深的名言警句，“润物细无声”地滋润着读者的心田，使人心生对科学的崇尚和景仰，由此形成强大的精神力量，激发出奋发进取的精神。图书馆环境氛围的构建应注意营造和导引浓厚的读书氛围，装饰设计应具有象征性、启迪性，体现自然、美观、意蕴的有机结合［2］，使读者置身于自然与人文精神融合于一体的图书馆环境中，实现与自然和人类精神文明的最佳交流。
1.3 行为示范功能
馆员应加强思想道德修养、文化科学素养，以及心理素养等基本文化素养，并以此在日常工作中潜移默化地影响和感染读者。在工作中馆员要本着全心全意为读者服务的奉献精神，恪守职业道德和行为规范，仪表端庄，举止文明，敬业、乐业、勤业，一切为了读者、一切服务读者。不论馆员学历有多高，都要不断学习和更新知识结构，勤奋好学，开拓创新，以自己的博学拓展服务领域，深化服务层次。服务质量的提高是无止境的，在为学生提供知识服务的交流互动过程中，馆员应展现自身的精神风貌、人格魅力，以及严谨治学风范，应树立责任意识，提升自己的师德形象，以自身的行为规范影响学生，对学生进行品德、意志、情感与性格的教育和塑造。
1.4 公德教育功能
图书馆是一个公共机构，读者在利用图书馆过程中不仅享有读者权利同时也必须接受道德观念和规章制度的约束。图书馆的制度与规章条例是文化价值观念、思想品德和行为方式的规范化要求，道德观念的无形约束与规章制度的强制实行，是培养良好校风学风与合作自律能力及良好生活习惯的必备手段。图书馆的规章制度建设必须具有高度的文化内涵，体现教育根本，以“晓之以礼，动之以情”的方式感化教育学生，避免“违章罚款”简单做法，以教育为目的培养学生的公德意识和行为习惯，促进其形成诚实守信、遵纪守法、团结互助、公平正义的良好品质，强化其道德主体意识，使之按照社会共同利益的价值取向约束规范自身行为。
2.开展大学生专业素质教育
2．1高校图书馆具有丰富的专业文献资源
高校图书馆“广、快、精、准”的信息服务为大学生提供了深化专业知识学习，提高专业素质水平的平台。大学生在课堂上学习的专业知识是极其有限的，为了未来的发展，需要不断地拓展深化所学知识。图书馆具有广泛的学习资源和广阔的学习空间，高效、自主、不拘于时间地点的学习方式是现代大学生自主化学习的必然选择，图书馆丰富的实体与虚拟网络资源和具备个性化的高科技服务手段为大学生成才与发展奠定了基础。因此，图书馆是大学生更新专业知识、提高创新能力、完善自我、获得终身学习能力和习惯的最佳场所。图书馆应指导和帮助学生学会和掌握获取所需知识信息的方法和能力，可以通过开设检索工具课和网络检索技术课程，有效帮助大学生提高专业学习的能力和效率。
2．2学科馆员为大学生专业学习提供指导服务
学科馆员是图书馆专门为学科教学与科研提供专业服务的人员，他们具备专业学科背景，熟悉图书馆专业理论知识，具备知识信息服务导航能力，可以针对大学生所学专业，提供专业化的知识信息参考咨询及个性化服务，有效指导和帮助大学生进行专业学习。学科馆员应围绕专业素质教育，深入了解对口专业的教学方案、教学计划及科研状况，了解学生兴趣和专长，加强学生信息需求的沟通，积极开发本学科知识信息资源，组织专业课程资源配置，提供准确、及时和高质量的参考咨询指导，促进学生能力的提高，与学科教学人员共同承担大学生专业素质能力的培养教育。
3.开展大学生文化素质教育
阅读是教育中最本质的活动，伟大的教育家、思想家毫无例外地都推崇阅读，通过阅读可以获得终生自我学习的能力及终生学习的兴趣和习惯。一个人文化素质的提高，有赖于阅读大量优秀文献，从中获得智慧的力量与精神的满足。图书馆应协助相关部门举办多种形式的读书报告会、读书征文比赛、知识竞赛、名着导读活动、书画展览、辩论会及文学艺术学术研讨活动，组织学生进行读书心得体会、读书经验交流活动等。关注校园文化组织及学生社团文化活动的规划方案，了解资源需求，给予及时有效的知识信息资源支持。协助各学科教师拟订必读书目，制作书目信息导航。开发网络、多媒体等各具特色的文化教育栏目，多渠道整合资源，建立图书馆开放灵活的文化艺术教育资源平台，在文化素质教育中提升大学生的知识文化修养，增强其鉴赏与评判是非的能力，促进道德人文精神的培育和发展。
4.开展大学生心理健康素质教育
良好的心理素质是促进大学生人格发展，提高知识技能学习能力，增强身体健康的必要条件。进入知识经济时代，生活节奏加快，更多的竞争压力，使人容易出现心理失衡，导致各种身体和心理疾病。据计算，我国目前有数千万人承受着各种心理疾病的困扰，到2020年我国心理和精神疾病负担将上升至疾病总负担的1/4。缓解心理压力，促进大学生心理健康，实现心理和谐，已经成为促进社会和谐的重大课题。大学生处在心理发展的不成熟期，内心容易出现各种矛盾和问题，如理想与现实的矛盾、人际关系、恋爱、就业、个人成长与发展等矛盾和问题，还易出现如孤独感、依赖性强、承受能力差，自卑自负等心理困惑［3］。开展心理健康教育，促进大学生心理健康发展，是高校图书馆的一项重要任务。（1）充分利用高校图书馆的丰富资源。好书是精神的滋养品，不仅能丰富人生智慧，还有助于人修身养性，提高道德水准。一个人品行越高尚，知识越丰富，心理素质就越好。图书馆应积极开发整合具有促进心理健康作用的资源，进行网络制作宣传、板报宣传，协助相关部门举办各种形式的心理健康讲座与宣传活动，传播心理卫生知识，建立心理健康信息导航，开办心理健康栏目。（2）培训馆员。培养高素质、责任心强的馆员，参加心理健康专业知识培训，协助心理咨询人员，参与心理咨询辅导活动。鼓励以聊天、电子邮件等方式，解答学生心理问题，化解其内心矛盾，以专业化的心理保健知识和高度的热情，爱护学生、关心学生，帮助学生扫除阻碍心理健康发展的心理矛盾、心理障碍和心理疾病，促进大学生的身心健康发展。
总之，思想品德素质、专业素质、文化素质、心理健康状态是一个人综合能力的重要体现，大学生的综合素质标志着一个国家的综合国力。因此，高校要充分利用图书馆资源、设备优势，发挥工作人员的创新精神，提高服务能力，深入探索高校图书馆的素质教育功能，完善各种服务管理机制，进一步促进大学生综合能力的全面提高。
［1］素质教育［EB-OL］.［2010-01-24］http://baike.baidu. com/view/7714.htm.
［2］曹廷华.高校图书馆与校园文化［M］.北京:人民教育出版社，2005.
［3］傅若宇.浅议阅读疗法与大学生心理健康［J］.图书馆工作与研究，2006，2.
