岳红印 戴 建
（盐城工学院 材料学院，江苏 盐城 224051）
构建和谐校园作为高等教育发展的必然要求，是落实构建和谐社会、坚持以人为本科学发展观的需要。高校是知识分子聚集的地方，是构建和谐社会的重要力量，理应充分发挥良好的示范作用，成为构建社会主义和谐社会的重要战略支撑。
一、和谐校园的内涵
和谐校园是建立在社会主义和谐社会基础之上的，是社会主义和谐社会的有机组成部分。高校建设的和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的文明校园［1］。
二、构建和谐校园的意义
（一）构建和谐校园是构建和谐社会的需要。
首先，构建和谐社会为和谐校园的构建提供了持续的动力，一个公正、和谐的社会，必将为和谐校园的建设提供良好的外部环境；其次，构建和谐校园，将直接为和谐社会的构建和发展提供思想和智力的支持［2］。
（二）构建和谐校园是学校自身发展的需要。
当前，我国高校正处于快速发展时期。大众化、信息化、产业化、国际化和规模化已成为高校发展的鲜明特征。因此，高校要快速协调发展，就必须有一个和谐的校园环境和氛围。
（三）构建和谐校园是落实科学发展观的需要。
落实科学发展观是构建社会主义和谐社会的基本要求，同样也是构建和谐校园的基本要求。科学发展观就是全面、协调和可持续的发展观。坚持以人为本，是科学发展观的核心内容。以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的全面健康发展。在学校落实以人为本，就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，和谐校园正好体现了这种要求，是高校实现科学发展的主要标志。
三、构建和谐校园的对策
创建和谐校园是一个十分复杂的系统工程，必须科学规划、精心组织、周密安排、扎实推进、抓住重点、全面加强建设。现阶段，构建和谐校园需要着重抓好以下几个方面。
（一）构建和谐校园，必须做好两个“坚持”。
1.构建和谐校园，必须坚持以人为本。
高校一切工作的出发点都是以人为本。人是高校发展的主体，是高校最核心的资源和竞争力的源泉。以人为本，对于构建和谐校园来说，就是从大学生的实际出发，满足他们的需要，相信学生、依靠学生。从“以人为本”这一新理念、新认识出发，有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高构建良好校园人文体系的针对性和实效性；有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力，从而把发挥大学生主动性与校园文化建设提高到和谐社会这个更高的层次上［4］。坚持以人为本，是构建和谐校园的精神实质所在，也是构建和谐校园的核心思想所在。
2.构建和谐校园，必须坚持依法治校。
依法治校的本质是高校的师生员工都要增强法律意识，树立法治观念，弘扬法治精神，以法律为最高权威，在法制的轨道上开展活动。高校要建立健全各项法规和制度，构建适应办学需要的法规体系；要完善民主管理［5］。坚持依法治校，要做到“六坚持六不准”，即坚持任人唯贤，不准任人唯亲；坚持五湖四海，不准搞小团体；坚持公道正派，不准拉关系、徇私情；坚持集体讨论决定，不准个人或少数人说了算；坚持按程序办事，不准搞临时动议；坚持公开透明，不准搞暗箱操作。
（二）构建和谐校园，必须坚持三个“依靠”。
1.坚决依靠广大教职工这个构建和谐校园的关键。
高校教师在构建和谐校园中具有主导作用。教师队伍的状况直接关系到人才培养的质量，关系到高校的生存和发展，关系到构建和谐校园的成效。因此，要以科学的人才观为指导，以加强师德建设和业务建设为重点，制订教师队伍建设规划，加强领导，加大经费投入，努力建设一支结构合理、数量适度、素质优良、业务精湛的教师队伍。
2.坚决依靠学生干部这个构建和谐校园的桥梁。
一般而言，高校学生干部都是在德、智、体等各个方面表现比较突出和优秀的学生，他们有着高度的社会历史责任感，积极进取、自强不息的精神状态，优异的学习成绩和良好的自我教育、自我服务、自我管理的能力，一个优秀的学生干部就是一个坐标、一个榜样、一面旗帜。做好高校学生干部的思想政治教育，形成一支在政治上起核心作用、组织上起凝聚作用、道德上起表率作用、学习科研上起标兵作用的高校学生干部队伍，对构建和谐校园将起到其他方式不可替代的作用。
3.坚决依靠普通学生这个构建和谐校园的主力军。
学生队伍是构建和谐校园的重要力量。大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望，是高校构建和谐校园的主力军。学生培养质量和素质直接关系到和谐校园建设。因此，一方面要创新大学生管理体制和机制，强化科学精神、创新精神、实践精神和人文精神的培养，把思想政治教育与专业教育、理想信念教育、心理健康教育、创新教育、就业指导教育紧密结合起来，更大程度地提高大学生思想道德素质、专业素质、人文素质、身心素质。另一方面要创新大学生参与和谐校园建设的体制与机制，组织、引导大学生推进和谐校园建设。教育他们既要从自身做起，真正做到诚信做人、文明待人、严于律己、遵守规章、尊敬师长、爱护同学，实现师生之间、学生与学校之间的和谐发展,又要关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力地帮助他们排忧解难，共同营造文明、向上、创新、竞争、有序的和谐校园。
（三）构建和谐校园，必须重点解决高校中存在的四个不和谐因素。
1.贫困学生。
首先，要主动深入学生群体中，了解他们的生活现状，通过家庭调查、宿舍调查、相关人员了解、信箱沟通等方式广泛了解学生情况，主动倾听他们的呼声，从而制订助学措施方法，成立贫困生资助领导小组，定期研究、部署、检查资助工作，形成一个自上而下、齐抓共管的工作机制。其次，要通过多渠道多途径做好贫困生资助工作，构建“奖、贷、助、补、减、免、缓”等相结合的立体资助格局，为他们办实事，帮助他们解决实际困难。最后，在解决好贫困学生实际问题的基础上认真作好贫困学生的思想政治工作。
2.迷恋网络游戏的学生。
调查显示：近几年高校在对学生做退学警告、退学试读、退学等学籍的处分中，有近90%的学生因过度迷恋网络而导致学习成绩下降，有1/3的学生因无节制上网导致课程不及格而重修，有近3.6%的学生因网络成瘾导致学业荒废而被退学。这些学生主要表现为：（1）缺乏自律、自控能力差；（2）利用网络摆脱孤寂，宣泄紧张或压抑情绪；（3）逃避学习困难，逃避现实；（4）缺乏高远的志向，没有奋斗目标；（5）生活单调、追求刺激；（6）满足好奇心，实现成就感。解决这些问题的措施主要有：（1）抓好大学新生的教育与管理；（2）关爱学生、以生为本；（3）丰富班级和宿舍活动，为大学生课外活动和交往提供平台；（4）发挥班级党员和干部的模范作用；（5）加强校园网络建设，营造健康的绿色环境。
3.具有不同程度的心理障碍的学生。
目前，大学生的心理障碍主要表现为：轻度的如焦虑，郁闷，学习生活不适应，恋爱心理障碍，就业恐慌，等等；比较严重的心理疾患包括神经衰弱、强迫症、抑郁性神经症、暴力倾向、人格障碍与性变态，等等。这些心理疾患已成为影响大学生健康成长的巨大障碍。因此，高校要加大学生心理健康教育力度，一是在专业设置和课程安排上，要贯彻素质教育的原则，根据学生的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座，普及心理卫生知识。二是要开展丰富多彩的校园活动、探索多种形式的教学方法，为学生增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的舞台，以利于他们个性心理的发展。三是心理咨询工作一定要做实做细，由专家型教师担任心理咨询员开展个体和团体咨询工作。四是建立学生心理健康档案，以便于学生产生心理问题时，能及时得到疏导和治疗。
4.患有生理疾病的学生及残疾学生。
首先，我们要主动为其提供基本保障以外的更大发展的可能性，教育他们身残志坚，树立自尊、自强、自救的观念，改变择业观念，为自己准确定位。其次，要培养他们的法律观念，教育他们学会用法律手段维护自己的合法权益。最后，还要促进学校、家长、学生三方面的联系与沟通，让家长了解学校、关心学生；教育其他学生消除对残疾学生的偏见和歧视，在学生和家长中宣传大学生医疗保险，减轻学生、家长和学校的后顾之忧，使这些学生在校园里健康成长。
总之，构建社会主义和谐社会，需要全社会共同努力；构建和谐校园，则需要全校师生员工齐心协力。各高校要制定具体规划，采取切实有效措施，依靠全校力量，真正把大学校园建设成为民主校园、法治校园、活力校园、人文校园、平安校园、生态校园、绿色校园。
［1］张志艳，徐智策，李艳彦，石琛琛.浅谈和谐校园的内涵及其构建［J］.大家，2009：239-240.
［2］韩振峰，纪淑云.和谐校园主要特征及其建设途径［J］.沈阳师范大学学报，2008，32，（6）：93-95.
［3］张建鹏.构建高校和谐校园的思考［J］.河北农业大学学报，2005，（6）：17-20.
［4］柳伟.高等院校创建和谐校园的分析与思考［J］.西南民族大学学报，2005，（12）：62-64.
［5］杨金廷，蒋子春.高校推进和谐校园建设的思考［J］.河北建筑科技学院学报，2006，（4）：98-99.
［6］陈华.大学生沉迷网络的心理原因与对策［J］.西南交通大学学报，2005，（2）：11-14.
