周丽娜 （河北省正定县第七中学 0508 00）

一、明确教学目的，了解课程特点

信息技术课程的教学目的就是提高学生的信息素养，通过合作探究分析问题和解决问题，让学生在分析、探究、合作、交流的过程中，获取信息技术知识，增强信息意识，培养学生能力，使学生能够具有良好的信息素养，成为社会发展所需要的合格人才。信息技术学科和其他学科不同，在教学内容和教学方法上有自身的特点，学生在学习的过程中相互帮助、相互合作，教学内容和教学方法有很大的开放性。因此，教师要把握好信息技术学科的教学特点，才能实现有效教学的目的。

二、做好课前准备工作

一堂成功的信息技术课，需要做好充分的课前准备工作，认真备课是有效课堂的基础和保障。教师只有备好课，才能科学地、有针对性、有目的地进行教学，教师的引导作用才能充分发挥出来，有效备课体现在以下几个方面。

教师备课的时候要充分了解学生的实际情况、现有的教学条件，明确教学重难点，把握好教学内容和教学目标。教师要分析学情，一方面要认识到学生掌握信息技术知识和能力的差异性，另一方面要关注学生个性差异，灵活地设计教学环节。怎样才能把教学目标、教学方法和教学内容融合在一起，需要教师认真思考，积极探索。每一节课的教学任务和教学重难点都不同，教师要对教学目标和重难点有清晰的认识，信息技术课一般是在机房进行的，教师要提前对计算机的运行情况、教学软件能不能达到实时监控等做好充分的准备和考虑。

首先，教学内容的设计要体现一定的层次性，教师要根据学生的差异性设计不同的学习内容，因材施教，以满足不同层次学生的需求，使每一个学生都能体验到成功的乐趣。这就需要教师认真研究教材，整合教材，创新教材，多和学生沟通，了解学生的实际情况。教学内容的设计既要体现学生的共性，又要体现学生的个体差异，教师要尊重学生的个体差异，以促进学生全面健康地发展。其次，教学环节的设计要有梯度，要遵循循序渐进的教学原则，案例的选择要贴近学生的生活实际和认知水平，把生活中的实际问题和教学内容有机结合在一起，让学生在合作探究、动手实践的过程中，把“学技术”与“用技术”融合在一起，并且能够把学到的信息技术运用到生活中去解决实际问题。再次，教学时间的安排要合理，要给学生充足的时间去思考、实践、操作。此外，教师还要善于发现学生的点滴进步，并给予表扬和肯定，多和学生交流和沟通，做到有备而来，胸有成竹。

三、不断学习，定期培养，以提高信息技术基础教师的综合水平

要想实现信息技术教学的高效率，教师必须要不断学习，具备较高的专业水平，提高自身的综合能力。如果教师本身不具备信息技术专业素质，怎幺能实现教学的高效率？所以，学校要重视信息技术老师专业素质的培养，以更好地实现教学的高效率，提高教师专业水平的途径主要有两个：第一，信息技术教师首先是学信息技术专业的，这样的老师在掌握信息技术知识方面更加专业一些；第二，可以通过培训、学习、研修等方法提高信息技术教师的专业水平。信息技术教师在提高自身综合能力方面，除了参加定期培训以外，还可以在课余时间认真学习，不断探索，加强交流，通过自身努力和相互学习来提高自己的综合能力，从而提高信息技术课堂教学效率。

四、更新教学方法

信息技术课程是一门实践性很强的学科，所以，教师在课堂教学中不能运用传统教学方法，应该根据信息技术课程的特点选择合适的教学方式，以提高课堂教学的高效率。（1）运用计算机教学。教师利用计算机教学才能更好地完成教学目标。利用计算机进行课堂教学，就是教师通过控制软件把学生的计算机都控制起来。教师进行信息技术教学的时候，可以通过把计算机联网将教学内容和学生共享，这样能够提高教学的高效率。另外，教师通过控制学生的计算机，可以了解学生的学习情况，督促和帮助学生完成学习任务，使课堂教学效率得到显着提高。（2）小组化教学。在传统教学中，学生都是在教师的指导和督促下完成教学目标，导致学生的依赖心理很强，自己不能完成信息技术的学习任务。所以，教师要运用小组化教学方式，根据学生的成绩、性格、能力等特点把学生分成几个学习小组。比如，班级内有40个学生，教师可以把他们平均分成8个学习小组，每个小组内有5个成员。教师给每个小组布置学习任务，学生通过小组合作、探究共同努力来完成学习任务。这样，学生在教师的引导下，相互帮助，相互促进，共同努力，从而提高自身的信息技术基础水平，提高学习效率。

五、给学生充足的练习时间

在高中信息技术教学中，教师要给学生充足的时间进行练习和实践操作，使学生熟练地掌握信息技术知识。实践证明，学生只在课上练习，很难使学到的知识得到巩固，也可能不久就会忘记学到的内容。因此，教师必须延长学生的练习时间，使学生巩固知识。这样，才能提高信息技术的教学质量。

提高课堂教学的效率，是教师永恒的追求，也是新课程改革的永恒主题。所以，高中信息技术教师要把提高教学效率作为一件头等大事来对待和研究，最终向优质教学迈进。

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