徐爱萍
【摘要】传统文化莆仙戏进校园、进课堂，关系到下一代对莆仙地方文化的普及和传承，对于提高我校学生素质教育的全面发展有着重要的意义。传承和发展优秀的地方传统文化是学校不可推卸的责任。
【关键词】传统文化 莆仙戏 传承 成果 探究
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0006-02
在传统艺术文化进校园、进课堂的实践研究方面，首先，开展具有传统文化进校园， 需要选择当地成功案例进行具体分析和推广。比如：莆田余智敏老师尝试进行了莆仙戏曲进莆仙语文课堂的可行性探索。他觉得莆仙戏进入课堂，有其文化与文学的基础;在这个理念基础上，莆田还有些地区几所幼儿园也进行了“莆仙文化融入幼儿园课程的实践研究”进行了初步的尝试。传统的文化教育对于学校教学十分重要，很大程度上提高优秀传统文化教育的有效性。
优秀传统文化莆仙戏是莆田地方文化的瑰宝，学校是我校传统文化传承和发展的重要阵地。中华传统文化拥有十分深厚的底蕴，其蕴含积极的价值观，与学生的综合素养以及创新精神有着十分紧密的关系。我校紧盯美育教学目标，对传统艺术文化莆仙戏进校园、进课堂进行了积极的研究探索，取得了一定的成果。
一、教学安排纳入课程计划
将莆仙戏曲课程纳入我校的中、高年级教学计划，利用每两周音乐课或者地方课程，认真调整一节课作为莆仙戏曲课程，选择从“莆仙戏剧本曲谱选编”中选出一至两首莆仙戏曲牌。到目前为止，学校的中、高年级学生均能在老师的引导下哼唱一首。
二、组建梦之声戏曲班
组建梦之声戏曲班，专门对孩子的唱腔进行常规性的训练。利用每周二下午学校校本课的时间，进行精心辅导、定期排练。使孩子们通过了解莆仙戏，聆听、观看莆仙戏，从而爱唱莆仙戏。
三、开辟莆仙戏栏目
学校把莆仙戏曲文化当作校园文化的一部分，利用校园电视台对新编剧目进行宣传。让孩子们通过观看视频中自己的精彩表演，从而产生自豪感，通过观看让其他孩子们对莆仙戏有更多的了解并爱上莆仙戏。学校校园广播也利用放学后每天进行滚动播放，以达到耳濡目染的宣传效应，让学生在听的过程中哼唱、学唱，使莆仙戏曲这传统文化入脑入心。
四、加强师资队伍培训力度
由于莆仙戏是地方戏曲，有其特殊性，学校专门选派音乐教师参加市教育局组织的学习培训;参加莆田市教育局举办的莆仙戏进校园唱腔比赛，以老带新提高音乐教师莆仙戏曲素养。
五、搬上舞台，成果展示
把莆仙戏搬上舞台，让全校的学生都近距离接触莆仙戏。结合各个不同的节日，比如：艺术节、六一节、庆元旦等等节日进行莆仙戏比赛，折子戏表演、“班班有歌声”莆仙戏曲比赛等汇报展示，把莆仙戏曲作为学校的校园文化特色项目。
六、莆仙戏教学与古诗词教学融合的构想
首先，在教学中古诗词的重点字、词理解教学是不能丢的，运用讲故事的方式，使学生对古诗的意境进行初步的了解。在实践课中以音乐基础为本，运用莆仙戏的手段重新架构教学设计，同时渗透美术、音乐等多种艺术元素。在教学实践中，作为音乐课堂的延伸选择了孩子们熟悉的古诗《枫桥夜泊》、《村居》、《江南》、《游子吟》和《望庐山瀑布》，实践课的教学内容除了文本的戏剧化架构，课前热身练习，结合所学的字、词、故事使之和表演元素结合。
七、莆仙戏与读书节
弘扬中国诗词文化，感受莆仙戏曲魅力。专题性读书展演中，我校的梦之声戏曲班同学表演的《戏曲联唱》火热开场，运用莆仙戏曲和唐诗宋词珠联璧合，彰显出乡土文化特有的魅力，一下子俘虏了孩子们的心。
通过古典诗词和莆仙戏进行融合，结合学校读书节进行普及，为我校的“书香校园智慧阅读”工作增添了一笔文化重彩。在鲜花盛开的初夏时节，让每一位附小的学生都能幸福地品诗赏词，与中国传统文化来一场美丽而热烈的约会。
八、新曲学唱
选择适合学生的题材，专门聘请老艺人为学校谱写新曲，带动学生学唱戏曲的积极性。让他们真正的感受到接地气的莆仙戏，从而更加喜爱自己的家乡戏，激发他们对本土文化的自豪感。
九、请进来，带出去
请莆仙大剧院的老艺术家到学校进行展演，让孩子们近距离接触戏曲名家。把孩子们带出去莆仙大剧院欣赏经典莆仙戏，认识名家名段。让他们近距离接触莆仙戏，并通过观看爱上莆仙戏。
十、开展“小手拉大手”活动
利用艺术节比赛、各种比赛，聘请老艺人到学校进行每周一课的科介动作专业训练。通过对莆仙戏曲的学习，让学生把掌握的莆仙戏曲带回家唱给家人听，从而带动和影响学生家长，把莆仙戏曲这传统文化渗入家庭，传承并发扬光大。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”从这个意义上说，办学特色是创新的充分体现，是素质教育的具体化，我校根据自身优势选择传统艺术文化进校园、进课堂的实践研究为突破口，因地制宜，营造优美和谐的育人环境，传递知识，让新时代的少年儿童更好地传承和发扬本土传统音乐文化。
