许双双

摘 要：科学课作为幼儿初步的启蒙课程，肩负着重要的历史使命。科学课要让幼儿通过自身的经历，用科学的探究实验方法，认识大自然的基本规律，认识大自然中所发生的一切事物的现象。教师充分准备实验教学，设计有趣的实验步骤，以培养幼儿综合观察能力、科学观念和实验推理能力，培养幼儿学科学、用科学的基本的生活常识的能力。

关键词：科学实验；幼儿教育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.117

实验教学是把学到的科学知识，在生活中进行验证，从而对学到的理论知识加深印象，对有些科学现象得到进一步的认识。从幼儿的发展角度来说，科学实验能够培养幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力、科学表述能力、动手操作能力，以及学习探究能力、自主学习能力，最主要的是培养他们的科学素养，为进一步学习奠定良好的基础。

一、充分准备实验教学，培养幼儿的科学观念

实验教学前一定要做好充分的准备，要吃透教材，把握教材的核心内容，抓住实验教学的要领。在做实验前，一定要明确这节实验课的实验目的、实验步骤和实验内容，然后做好相关器材的准备，教师一定要做到心中有数。教师在做演示实验时，所使用的实验仪器要做到可见度大，学生能够看清楚，实验的现象能够清晰可辨，学生能够观察到实验变化的规律。在实验教学过程当中，不仅仅是教师要做好充分的准备，学生也应该做好充分的准备。对于幼儿来说，首先要做好思想上的准备，不但要会观察教师做实验时的步骤、实验过程当中所发生的现象，更要学会做实验记录，把观察到的现象记录下来。做实验以前教师就要告诉他们，科学实验课的重点就在于观察实验现象，记录实验结果，然后在生活中加以验证。只有这样才能够充分认识事物的本质规律，事物的发展规律，才能树立科学的观念。这一点教师务必要给幼儿们讲清楚，要让他们一生当中都要有这种思想观念，也就是说培养他们正确的科学精神。比如在认识纸张的吸水性这节实验课时，教师一定要告诫幼儿细心观察，仔细观察各种纸张的吸水能力。各种纸张是生活当中最常见的一种物品，对于各种纸张的吸水能力，或者是其他性质，就是成人也未必全知道，幼儿更无从知道了。就以纸张的吸水性来说，不同的纸张吸水能力是不同的，但是具体有什幺不同，对于幼儿来说，它是十分抽象的，所以教师要通过实验来让他们亲自看一看，记一记，然后才能知道不同的纸张有着不同的吸水能力。教师务必要教育幼儿，在实验教学中，树立科学的观念，这样才能在学习时有所进步！

二、设计有趣的实验步骤，培养幼儿综合观察能力

幼儿最大的性格特点就是好动，好奇心强。教师要充分抓住他们的这种性格特点、心理特点，展开自己的教学。我在教学当中，先用不同的纸张，做成了不同的瓶子娃娃。这样就能一下子把幼儿的好奇心引到科学实验课上来。教师展示制作好的瓶子娃娃，说这是班里新来的小客人，然后让幼儿观察，先观察这些幼儿的衣服是用什幺做成的。经过观察，幼儿会发现教师所展示的这些小客人，都是用纸做成的。这时教师进一步地引导他们观察都是用哪些纸张制作成的。思维敏捷的幼儿会马上发现他们是分别用报纸、卫生纸、锡箔纸等做成的。这时他们的好奇心就调动起来了，这时教师抓住机会，让小朋友到前面来看一看，摸一摸，亲自体会一下不同纸张的手感，为后面的实验奠定基础。在感知的基础上，教师进一步引导小朋友思考，各种纸张有什幺不同，不同在什幺地方。这样问题自然而然地就引出来了，幼儿对纸张的认识清楚了，那幺不同的纸张的吸水性会是什幺样的呢？为了增强课堂教学的生动性，教师一边做实验一边假设一个情景：有一天放学后，天空中忽然下起了大雨，在大雨中，纸娃娃回到家的情况让幼儿们想象，然后把观察想象到的现象记录下来。教师可不要忽视了这一步，小朋友想的和实验结果要是一致，那说明幼儿的思考力想象力是科学的；如果不一致，那说明他的猜想和科学实验结果不一致，那幺就说出不一致在什幺地方。这样就能够训练他们的逻辑思维能力、科学思维能力，为他们长大以后正确的思考问题打下基础。通过以上的情景实验，幼儿就会发现，卫生纸的吸水性非常好，报纸的吸水性一般，锡箔纸不吸水。这样他们就会明白，卫生纸在生活当中是干什幺用，报纸是干什幺用，锡箔纸又是干什幺用。这样就会明白，人们利用纸的不同的吸水性，科学地使用这些纸张的特性为生活服务。

科学实验就是要培养幼儿的理解能力、观察能力，从而掌握学会知识的运用能力。上面的纸的吸水性的观察实验当中，教师要引导幼儿首先用科学的眼光去观察，科学的思维去思考，然后通过用手摸小纸人来感知实验器材，从而在感官上认识实验的对象，为后面的实验结果的想象奠定基础，就是说教师要充分调动各种科学的手段，培养幼儿的各种能力，为他们今后进一步的学习打下坚实的基础。

三、培养幼儿科学的实验推理能力

对实验数据进行对比分析，是实验课最重要的一环，也是最难的地方。上面的实验，幼儿可以和自己的猜想对比一下，看看实验结果是不是和猜想的一致。这点很重要，很多教师容易忽视掉。通过三种纸的科学实验比较，卫生纸吸水最好，报纸一般，锡箔纸不吸水。 以此类推，教师还可以引导幼儿进行其他纸张的试验。比如牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等，通过对各种纸张的比较实验，让幼儿理解不同纸张的吸水性，也就理解了各种纸张不同的用处了。这样通过举一反三，培养幼儿正确的科学实验态度，良好的动手实验能力，为他们将来走向科学殿堂的梦想，打好基础。

总之，实验教学的内容特别的多，幼儿学习的知识非常的丰富，教师的教学方法也是各种各样，但是主要的一点，我们要培养幼儿的各种综合能力，让他们从小具备学科学实现的精神，掌握各种实验的能力，为他们将来从事科学工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 王丽.幼儿实现课创新漫谈[M].广州：中山大学出版社，2012.10.

[2] 许峰.幼儿园教育管理模式探究[M].北京：科学出版社，2011.2.

[3] 陈旭.互联网时代如何上好幼儿科学实验课[M].北京：中国人民大学出版社，2012.6.