摘 要：在传统教学过程中，教师认为学生只要掌握相关英语知识，得到高分成绩最重要，所以只注重学生对词汇量和语法的掌握，但这已经违背了英语教学让学生可以在交流过程中流利地表达英语的目的。教师应该意识到口语的重要，积极更新教育理念，找到正确的教学方法，让学生不再学习哑巴英语。
关键词：初中英语;口语交际;教学改革
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0044-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.037
在经济全球化进程不断加快的时期，国际交流日益密切，我国与各国的交往也越来越频繁。要想更好的沟通交流，就要掌握好国际语言。英语是一门语言，学习英语的真正目的是让学生能够自由的进行表达和交流。初中学生学好英语，能够用英语流利的对话，有利于增加我国和国际的沟通交流。因此，学生在初中阶段开始进行英语口语的学习就显得十分必要。但是在传统的教学状态下，教师的教学内容主要是教学生学会晦涩难懂的语法，死记硬背单词，达到在考试中得高分的目的，学生即使最后得了高分却还是不能在日常生活中熟练地表达自己的观点，就产生了哑巴英语。初中英语教学中最严重的问题就是哑巴英语的问题，在新课改的要求下，英语口语教学的改革也会随之而来。对此，希望通过教师与学生的共同努力，增强教学实用的效果。
一、走出应试教育的误区，不断更新教学观念
英语作为一种语言，能够自由的交流和学习是学习英语的最终目的。教师不单单是将纯粹的英文知识传授给学生，更重要的是训练他们的口语表达和交际能力。教师既要让学生掌握语言知识，又要让学生学会使用语言进行交际。英语学习的四个要素就是能听懂、能读顺、能写出、能说溜。只有听说读写共同进行，才能让学生的英语学的更好。其中听、读、写的最终目的就是为了说，所以口语教学是英语学习中的重中之重。教师要丢掉传统的教学思想，将重点放在学生交际水平的提高上，而不是应试得分上。
二、创造最佳的英语学习环境
环境对于语言学习的影响是潜移默化的，教师在英语口语教学中，要注重最佳学习环境的创造和最佳口语学习氛围的营造，达到每个学生都能灵活自如地用英语进行交流的效果。教师在英语课堂教学中，要为学生制造一个浓厚的课堂学习气氛，让学生的英语口语能力在不知不觉中提升。初中生对一切事物都充满了好奇，正处在思想的建设与完善阶段，他们往往会喜欢学习西方文化，看英文电影，听英文歌曲。教师要灵活应变，多向学生推荐好的英文电影，并在一开始要推荐相对简单，口语化更强的;也可以多下载英文歌曲，向学校广播站提议在课间播放，为学生营造一个英语化的学习环境。
三、转换教学方式，让课堂富有趣味性
在口语教学中，教师组织的活动或者引导学生展开讨论的话题都要能够让学生有兴趣参与，而且活动举办的要有意义，话题的讨论要符合教学的目标。通过这样的活动之后，在学生脑海中留下的不能只有一个很精彩的印象，更多的是让学生在体验精彩活动教学的同时，提高口语交际能力，让学生的注意力抛开形式而重点关注内容。口语教学的常用模式就是在课堂上相互提问，我们可以通过教师提问学生回答、生生互问互答、学生向教师提问、学生之间用口语对话等方式，营造一个全英文的环境。这种学生之间的交流让他们在无形中增强了口语能力，并收获更多的友谊。
四、重视阅读的力量
学习语言的基础就是阅读。一开始学生在进行英语阅读的时候，往往对于生僻的单词会有抵触的心理。学生的单词量少，阅读起来就会十分困难，这是英语教学一直面临的难题。要想提高学生的阅读水平，就要丰富他们的词汇量，要想丰富学生的英语词汇量，就要多阅读英语文学作品，俗话说熟能生巧，教师要鼓励学生多阅读，阅读的内容可以由浅入深，逐步积累。罗马不是一天建成的，只有不断地积累才能逐步提高阅读能力。
五、给学生创造一个口语练习的平台
英语的课外活动形式多种多样，不同年龄段的学生要有不同形式的活动去参与。教师应该根据学生的年龄特点，开展他们喜爱的英语相关活动。比如，为了鼓励学生进行英文朗读，提高他们的英语口语表达能力，可以开展朗读比赛，让喜爱朗读的学生能够充分展示自己。还可以组织英文歌曲比赛，让学生在音乐的海洋中进行英语的学习，让英语学习成为学生自发自主的活动，而不再是局限在课堂上的固定课程。教师要让英语学习的形式不拘一格，充满着语言学习的乐趣。
六、结语
初中英语教师在学生英语学习中占据主导地位，英语学习的主体就是学生。所以教师要在口语教学中充分发挥主导作用，营造富有趣味的教学氛围。为了帮助学生更好地进行英语口语的学习，教师要放下分数论英雄的原始思想，让学生放下学习的包袱，轻松快乐地学习。教师对于学生英语学习的期望不要只局限在高分上，更重要的是对学生英语综合能力的培养，让学生不再学习哑巴式的英语，而是学习实用型的英语口语交际，让英语这门国际化的语言真正成为我们走向世界大门的钥匙，让学生能够更加流畅自然的讲英语，和外国人对话，最终提高我国的英语交流水平。
参考文献：
[1]贾旭.摭谈初中英语口语交际教学[J].甘肃教育，2017（6）.
[2]吴晓霞.初中英语口语交际教学改革措施[J].江西教育，2017（6）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 仲淑霞（1969.8— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：英语教育教研。
