熊思平

摘 要：随着教育改革的不断推进，素质教育的重要性逐渐显现，如何采取有效的教学方法，提高学生的素质水平，让学生良好发展，已成为教育部门关注的热点话题。情感教学是素质教育的重要部分，在生物教学过程中进行情感教学可有效提高学生的素质水平。因此，教师应采用情感教学模式进行初中生物教学，明确教学目标，用融洽的师生关系营造情感，调动学生的积极性，采用有效的教学方式。

关键词：情感教学;初中生物教学;体现方式

生物课程是初中阶段的重要学科，具有一定的实验性，有利于提高学生的实践能力，学好生物知识，对于初中生来说十分重要，这不仅体现了学生对于科学的态度，更体现了学生的情感素质。情感教学指的是在教学时，为进一步增强教学效果，关注学生在学习过程中的情感状态，如学习信心、学习兴趣及学习态度等，全面了解学生，并通过情感教学，提高学生的学习主动性。情感教学有利于激发学生的学习热情，引导学生进行思考和探索，使学生在学习中变得更积极，从而提高学生的学习成绩。因此，在初中生物教学过程中，应通过情感教学，提高学生的综合素质，加强学生情感培养，充分发挥情感教学在生物教学中的作用。本文主要对初中生物教学中的情感教学进行了分析。

一、情感教学在初中生物教学中的作用

在提倡素质教育的今天，生物教学必须适应新形势新发展，适应社会发展的需要。而中学生又处于一个易动感情、充满着热情和好奇的年龄阶段，因此，在初中生物教学中进行情感教学十分必要。我国着名教育家夏丐尊先生说：教育不能没有情感没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水就不能成为池塘;没有情感，就没有教育。情感教育，是现代教育的有机组成部分。情感教学是新课改“以学生发展、学生为本”思想的具体要求。将情感教学贯穿到初中生物教学的过程中，可以指导学生的实践活动，引起学生的好奇心和求知欲，提高学生学习的兴趣，总之，情感教学可以激发学生学习的内在动力。同时，情感对人的行为有动力的作用，情感教学可以为学生树立正确的人生观和价值观打下良好的基础，可以促进初中生培养科学探索的精神和态度，了解科学研究的基本方法和知识。

初中生物教学涉及到日常生产生活、我们身边的动植物、青少年健康教育、环境保护、能源危机等。通过了解我国生物资源状况和生物科学技术的发展状况，可以培养初中生热爱祖国的情感;通过对大自然和生命发展的认识，可以提高初中生对人与环境关系、个人健康成长发展有正确的认识;而对生物发展规律的了解可以启发初中生对科学知识的进一步认识和对真理的追求。这些知识的学习对初中生的情感、态度、价值观会产生重大影响。

二、情感教学在初中生物教学中的体现

1.制定合理的情感教学目标

现代教育不单以传授知识为目的，而以全面提高学生素质为目的，强调授学生以“鱼”，更授学生以“渔”。素质教育强调对学生创新精神和实践能力的培养，在注重基本知识教学的同时，注重对学生获取知识的能力、学生价值观和人生观的培养。义务教育要求在生物教学中培养学生稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念，通过积极有效的参与，学生以知识为基础，以学习方法为中介，获得正确理解和运用生物学能力，在获得生物学能力的过程中，也可以获得知识，并产生情感、激发想象、启动思维，形成一定的学习态度，所有这一切都体现在教学过程中。因此，初中生物教学中的情感教学要以培养学生以生物知识为基点展开对科学知识、对社会、对人生价值的深入思考，形成自己健康的认知体系和对事物的积极情感态度，要通过情景教学增强学生的民族自豪感和爱国主义精神;培养学生的人文素养，陶冶学生的情操;培养学生关注生命、热爱生命、珍惜生命、尊重生命的理念.力日强生态环境保护教育，促进人类与自然的和谐发展;关注科学发展和社会发展，不懈追求探索科学。

2.用融洽的师生关系营造情感

融洽的师生关系是构建和谐教学氛围的基础，也是让情感教育能够在课堂上得以体现的前提。新课程理念下的课堂教学应当更多的以学生作为教学主体，让学生更多的参与到课堂教学中来，想要达到这个目的良好的师生互动是很有帮助的。初中生物的教材内有很多教学内容都是和自然界有紧密联系的，其中有很多可以大家一起探讨交流的教学内容，教师应当善用这部分教学素材，用融洽的师生关系营造情感。

“丰富多彩的生物世界”是十分富有趣味性的一个章节，教学过程中我并没有按照常规的教学方式，而是在课堂上和学生们展开了讨论。我让学生们都来谈谈他们能够想到的生物类型，并且分别说说它们的特征。学生们对于这个话题明显很感兴趣，大家热烈的探讨起来，我也时不时纠正学生的一些错误观念，课堂气氛变得异常活跃。在讨论的过程中我发现，学生们对于身边的世界是很留心观察的，他们说出的有些生物我甚至都是第一次听说，在这次讨论过程中不仅大家的知识面都被拓宽，师生间的情感也得到升华。

3.调动学生的积极性

激发学生的学习兴趣，再通过正确的引导，可以有效增强教学效果。兴趣是掌握知识、学习知识的重要前提，激发学生的学习兴趣，可以使学生的学习变得更主动，更积极，达到事半功倍的教学效果。学生对学习产生兴趣之后，会享受学习的过程，并从学习中获得乐趣。将学习建立在兴趣之上，可有效提高学生的学生成绩，但在进行教学前，教师应抓住学生的兴趣点，采取有效的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生学习。可采用多种形式进行教学，使教学方式更多元化，更生动形象，使学生积极参与其中。课堂教学结束后，应引导学生学习，培养学生的学习兴趣，为情感教学奠定良好的基础。

4.采用有效的教学方式

关注学生的情感动态，了解学生的心理，是情感教学在初中生物教学过程中的体现，因此，在教学过程应对教学内容进行改编，使生物学习更生活化，采用有效的教学方式使教学多元化、多样化，可采用情景教学模式或探究教学模式，培养学生的动手能力，使学生掌握生物知识，并运用到生活中，解决生活中的问题，发挥生物知识的作用。在初中生物教学过程中，应以学生的具体情况为准，采取适宜的教学模式，提高教学的灵活性。另外，还应借助现代技术，如多媒体技术，实施多媒体教学，为学生播放与教材相关的视频、图片等，开阔学生的视野，使生物教学更贴近学生的生活，更直观形象，易于学生接受生物学知识。