赵彩丹
◆摘 要：纵观国内的小学语文课堂情况可知，大部分小学教师都是通过应用趣味教学法来开展语文教学，从而让更多学生能够更加清楚的了解这个世界。教育部在推行中小学教育改革时，还专门对小学教师提出相关要求，比如说其要善于运用各类教学方式、方法来让语文改革工作落实到位。学校要准备好恰当的资金，从而保证教师们能够自如的将趣味教学法运用到课堂当中。
◆关键词：趣味教学;小学语文
一、开展趣味教学的意义
在近些年的发展过程当中，趣味教学还可以被运用到小学语文课堂之上，这能够大幅度提升语文教学效率。这是一种较为新型的教学理念和方法，通过教师开展灵活课堂活动的方式来最大程度调动课堂的气氛。教师在为小学生营造一个有趣的课堂环境的同时，这能够准确的抓住小学生的注意力，让语文课堂的魅力全部彰显出来。
二、趣味教学提高语文教学的路径
（一）提升小学生的学习热情
当处于小学阶段，学生对于整个世界、学习都表现了一种积极的态度，渴望探索，渴望了解。特别是对于低龄的学生而言，其对于新事物表现得较为敏感，面对新事物则会表现出很大的兴趣。与此同时，小学生的学习能力极强，作为一名合格的小学语文教师则应该要充分了解小学生的学习特点和兴趣，按照国家所提倡的教育改革要求来不断丰富课堂内容，真正调动学生的学习主动性。当下大部分学生均是处于一个身体和心理发育的重要时期，好动成为了这些人的特色。教师在课堂上开展有趣的游戏等教学实践活动，来逐步丰富整个课堂，并主动结合生活案例来让学生的学习质量和学习热情得到大幅度提升。
（二）提升小学生知识理解的程度
教师需要把传统文化的相关知识与语文课堂融为一体，特别是需要对低龄小学生进行相关语文知识的讲解，这会让小学生们的理解程度更为深刻。教师可以借助古代经典案例来让语文课堂的层次变得更加丰富，学生的领悟能力也会得到大幅度提升。教师可以应用各类语文教学案例，来生动诠释当下整个社会事物的发展规律。除此之外，教师需要组织小学生们进行知识共享，各自分享各自的生活，身边的小事，这能够带动小学生的表达和学习力、理解力均得到大幅度提升。教师在给小学生讲述童话故事时，可以采取让班内的学生分小组的形式来让整个活动变得积极有趣，课文内容也会变得更加形象、生动。在这种情况下，学生们也可以通过深度带入自身的角色来让内容丰富起来，对于整个故事主人公的思想活动也会了解得更加透彻，这显然是一次巨大的改变。
三、趣味教学的应用
（一）在拼音教学中的应用
在我们每个人的小学阶段，学生的任务其实非常简单，就是通过学习拼音的方式了来掌握汉字，所以说，拼音已经成为小学生最先接触的语文知识，对于小学生而言，意义非凡。学校需要组织低龄小学生来开展一系列拼音教学活动，学生的词汇储备也会得到质的提升，这简直是可以称得上是里程碑式的意义。当小学生遇到一些比较复杂的拼音，则会不由自主地降低学习汉字的兴趣，甚至还会对学习失去兴趣。所以，我们必须要灵活应用趣味教学法，并将其融合到拼音教学当中。举例而言，在当前的课堂上，我们可以将班内的学生进行划分，并分成几个自由小组，小组成员都可以自由活动那个，每一个小组成员都代表了一个拼音符号，在这之后，教师则可以为学生们播放乐曲，从小的耳濡目染也会带动学生的感知能力得到迅速增强。在乐曲的氛围之下，学生会自由的开展活动，教师发出指令后，学生可以根据拼音来自由组合。小组成员快速的完成拼音组合其实就等同于一种成功。
（二）在阅读教学中的应用
多阅读课文能够很好的完成学生的知识储备，所以，阅读教学也成为了小学语文改革的一个重要领域，这在当下是一片蓝海，前景广阔。教师需要在一定时间内来为学生安排阅读学习任务，并借助灵活的实践活动来增强小学生对阅读的热爱，从而打造一种全新的生活。小学生借助学习书中知识的方式来让自我视野逐步扩展，特别是在大量接触优秀的阅读读物后，个人自身的思辨能力也会得到显着提升。教师需要为学生合理的布置阅读题目，通过学生答题的方式来把教师所安排的阅读学习任务全部完成。举例而言，教师在给同学们讲述课文时，还是可以借助互联网来查阅一些课文资料，并把作者的个人履历、特殊的经历全部都讲给孩子，从而由本质上让语文课堂枯燥的现状彻底摆脱。
（三）拓展课堂活动
当小学生处于成长时期，语文教师是一个尤为关键人物，其的出现能够带动学生迅速增长见识，并拥有一番不凡的事业。教师需要为学生讲解基本的理论知识，从而带动学生打造出一个良好的思维方式，并不断发散想法，为更多人所熟知。所以，教师需要应用灵活的趣味教学方式来让小学生更加深入的了解生活，并体会这个复杂的人生。课本的真实会逐步把延伸到课外，学生也会以更加迅速的态势融入到社会与学校生活当中。举个例子，学校需要组织学生们去踏青，并定期开展一系列捐助活动，此举能够大幅度提高学生的道德素质水平。
（四）应用多媒体教学
教师可以合理的运用当下先进的多媒体设备，为学生播放教材内容相关的视频，这能够让课堂内容更加丰富，个人也会更加充实。把照片、声音全部都纳入到课文的讲解当中，学生在课堂的注意力也会陡然提升。当开始讲解《葡萄沟》这堂课时，教师只是借助口头讲解的方式是无法把课文中所描绘的场景绘声绘色地讲给学生，所以借助先进设备的支持才是当下重点。
四、结语
在当前的新课改的背景之下，为了能够让教师避免运用单一的教学模式，还可以结合趣味教学法来让语文课堂的内容逐步丰富，教师需要就小学生的生理、心理特点予以了解，并积极转变自身的教学方式。
参考文献
[1]王丹丹.小学语文阅读中的趣味教学[J].天津教育，2021（10）：109-110.
[2]李寒.浅谈趣味识字教学法在小学语文教学中的应用措施[J].教育界，2021（13）：44-45.
