张艳红?高淑敏
一、文章两篇
摔泥娃娃
“摔泥娃娃”是一种游戏，一种我们儿童的专有游戏，但爸爸说它还是一项运动，很有学问的。
我的“摔泥娃娃”是爸爸教的。爸爸说他小时候玩这个可高兴了，能从早晨玩到月亮升起来，一直到奶奶揪着他的耳朵回家睡觉。
摔泥娃娃，要先做泥娃娃。
在洼塘边，抠些泥巴，去除里边的小砂子和杂草，然后在水泥地上捶打，但不需要“千锤百炼”，否则太硬就僵了，太软又不成型，最后要做成一个圆形的边、中间空、上有平顶的圆泥巴。
摔泥娃娃，该怎幺“摔”呢？
爸爸教我，胳膊要抡圆了，这样才有力、速度快，摔出的泥娃娃才会在顶部有大的破口，“啪”的声响会更亮。如果摔得力气小，泥娃娃的顶部就不会有破口，“噗”的一声又恢复成以前的泥团子了，当然，你要泥口朝下摔。
爸爸教会了我做泥娃娃、摔泥娃娃，我又教会了我的小伙伴们。于是，每天放学后，巷子里的水泥地上都会传来阵阵“啪啪”声，偶尔也有“噗噗”声，噗噗声是上一年级的王振林摔的——他要幺摔偏了，要幺胳膊直直的。
爸爸最厉害。他总能把泥娃娃的顶部给“轰”没了，声音也最响，能让王振林看得眼睛溜圆。有一次，我看到爸爸转身的时候用唾沫把泥娃娃的顶部向边上抿了抿，使顶部更薄了。怪不得呢，真是有学问的！
后来，我们巷子里老是传来啪啪的声响。有一天，我突然发现我的右胳膊都有小肉疙瘩了。
泥巴变成了泥娃娃，不只是游戏，还真是一项运动了。
爸爸说，秋天还可以用石头塘里的黄泥巴做成“（牛屎）风火炉子”。于是，我又很期待……
最亮丽的色彩
学过画画的人都说，黑色不是色，赤橙黄绿青蓝紫才是色，可我觉得，那一抹土地的黑色，才是我心中最亮丽的色彩。
上幼儿园时，高老师讲《女娲造人》的故事给我们听，说女娲用手捏出来的泥人是富人，用柳枝甩出来的人是穷人。放学后，我就瞅瞅接我回家的爷爷，感觉他就是柳枝甩出来的人。爸爸说，男人是泥做的，女人是水做的，我就瞅了瞅爸爸的鞋子，然后看见了从厨房出来的妈妈，她满头是汗。
啊，人和土多有缘分啊！
姥姥在我还没有出生时，就给我送来了了没开档的小棉裤，是姥爷在后山上的三分地里栽的棉花做成的。小时候的我真的很少感冒。
夏天收麦黄澄澄的，秋天收玉米沉甸甸的，冬天里吃着地里种出的地瓜，心里暖暖的。
爷爷住的屋很让他自豪，说给他两层的小楼都不换，原因是老杂木做的木梁三十多年了一点没变，结实着呢。
乡间小路都是土路，凹了些，就用沟里的土垫一垫。电动车骑在上面，很平稳。早晨晨练的语文老师说，在这样的小路上跑步，脚舒服着呢。
啊，衣食住行，这都是土地给人的馈赠，多让人感慨啊！
但，有一天，爷爷吃完晚饭后，悠悠地说，他早年能从地前边的汪塘里能捉半桶鱼，可现在连蝌蚪都不见了。奶奶插上了一句：“多少年了，我下地干活怎幺没见一只蜥蜴呢，是不是打药打的？”爷爷不再说话，只是屁股底下的马扎吱呀了一声。
是啊，人们在向土地索取的时候，是不是要对土地有颗感恩的心呢？
“你看，人电视广告里都说了，青山绿水就是金山银山。咱们后山上不都栽上松树了吗，今年就能摘松子了！”妈妈又从厨房里出来。这次她头上没有汗了。
我觉得，青山绿水下的黑土地才是最亮丽的色彩啊！
二、教师评语
《摔泥娃娃》教师评语：
土地，能给孩子带来什幺呢？是粮食还是欢乐？我想很多孩子会选择欢乐。摔泥娃娃，就是这种欢乐的载体。
摔泥娃娃，似乎也快成“非遗”了，只有现在四五十岁的人才有切身的经历。初次看到袁浩文同学写的这篇文章，顿时勾起我儿时的回忆，因而对这篇文章的指导也较为上手。文章主要有三个特点。一是内容上作了切块处理：做泥娃娃、摔泥娃娃；二是巧设伏笔：文章开头指出“摔泥娃娃”不仅是游戏，还是运动、有学问，而在后文中又有“我的右胳膊都有小肉疙瘩了”、爸爸悄悄地“用唾沫把泥娃娃的顶部向边上抿了抿，使顶部更薄”，从而泥娃娃更响、破洞更大，这都是呼应之句；三是语言简洁明快，读来充满阳光气息，长短句结合，呈现出一种有节奏的韵律美。在文章的结尾处，提到的另一种“（牛屎）风火炉子”的泥巴玩具，增加了文章的延伸味道，而这些都是土地对孩子们欢乐童趣的馈赠。
《最亮丽的色彩》教师评语：
读王雨轩的文章，泥土气息中总有点家国情怀的味道，这使得她和班里的其他同学相比，有点思想“早熟”，这可能与她爱读书有关系吧。
在文章的内容上，小作者首先讲述了土地与人的缘分，然后又从衣食住行四个方面描述了土地对人类的奉献，最后又以爷爷的喟叹引出了人应当对土地怀有感恩和敬畏之心。这样的内容，也使得在文章结构处理上显得节奏鲜明、步步相扣、独具匠心。文章首尾处理上也颇具特色，开头以对比的方式指出，黑色是“我心中最亮丽的色彩”，在具有复沓形式的内容陈述后，水到渠成地以“青山绿水下的黑土地才是最亮丽的色彩”进行了深化式的呼应，具有了当下的追求生态文明的时代特色。文章语句多以短句为主，读来简明轻活，清新中透着一股飒爽和调皮，使全文增色不少。
