河北省涿州市双塔中学 康 伟
有很多人一听到“说教”二字就很反感，认为“说教”是一种过时的、不高明的教育方法。可我觉得不然，我认为“说教”是一种，便捷、及时的好方法。抓住以下几点，教师的“说教”一定会更有效。
一、“说教”之前，一定要充分了解被说的对象
我们班的王海同学充满阳光，积极乐观，教育他大可放开手脚，去和他谈人生、谈理想，畅想国家民族的未来，偶尔还可以开个玩笑，点缀一下，即使过分，他也不会太敏感。对这样的学生简单说就是：放开说，说开了。还有一种学生是很敏感的，想的非常多，比较悲观，你无意中一句话就会伤害他。比如我班上的杨佳佳同学，个子很矮，父母离异，一次我在班上说：同学们，我们要相互理解，有些同学有点思想问题很大程度上来自于家庭的不幸福或者是自身的缺陷。她立刻低下了头，皱起了眉，我感受到，我的这句话伤害了她。对于这类学生要慎重说，多考虑说教后学生会产生什幺样的心理感受。其实，实际生活中学生的性格是多样的，也是多变的。作为老师一定要通过各种途径细心地观察、了解、分析、揣测。
二、“说教”时，语言要生动，要有吸引力
有一次我了解到班里有很多学生爱吃零食，尽管知道吃零食不好也无法拒绝；还有的学生特别爱玩游戏，有些沉迷，还有的学生爱上了看网络小说，无法自拔。于是我组织召开了“拒绝诱惑”的主题班会。班会上我给学生讲了一个故事：唐僧去西天取经，路过女儿国，国王对唐僧有爱慕之情。朝堂上，唐僧说：拜见国王。女国王说：圣僧抬起头来。然后含情脉脉地看着唐僧。唐僧抬头看到女儿国国王非常漂亮，自己也有些意思，但是唐僧瞬间想到“我必须去西天取经，必须拒绝诱惑”于是说：阿弥陀佛。讲到这里我说：同学们，我们人生中会遇到很多诱惑，有些不良的诱惑我们必须理性的拒绝，就像唐僧那样，为了完成取经这个任务必须拒绝女儿国的诱惑，否则不会取到真经。当我绘声绘色讲完后，很多学生都在默默的点头，从他们的眼神里我看到了，同学们对这一道理的认同。
三、培养同理心再与学生对话
我们成年人总拿成人的标准来要求孩子。总是站在自己的角度思考问题。所以有时你一“说教”学生就会立即关闭“心门”。我的一个学生每天回家妈妈就问，今天学了什幺了，学了多少知识呀？妈妈的本意是想让孩子日日有收获，帮助孩子重温所学。可是孩子在学校学了一天了，到家还要谈学习，很烦。这个孩子很聪明，有一次，孩子回家早，妈妈刚下班回家，一进门孩子就问：妈妈，今天挣了多少钱，给我讲讲你的工作。妈妈气坏了，但是理解孩子了。如果孩子回家时妈妈想了解孩子学习，可以换换方式，首先要想孩子放学回家是一种什幺样的心理，渴望得到什幺，讨厌听到什幺。然后想作为家长又想达到什幺效果。最后就是在两者之间建立联系，找到结合点。
“说教”也是一门学问，值得我们去学习。当老师感觉到自己春风化雨，润物无声的时候，我们就把“说教”做到了学生的心坎上。
