段美芝
摘 要：在现阶段的小学教学过程当中，对于每一个小学生来说，语言积累是十分重要的，更好地做到语言积累能够为今后的学习打下基础，而现阶段的小学生语文知识积累较少，在语文学习的过程中会感觉到一定的难度性。因此，教育工作者们应该根据小学生的具体能力对学生进行适当的语言教学，使得学生能够在语文学习过程中积累语言，从而为今后的学习奠定一定的基础，促进学习成绩的提升。
关键词：小学生；语言积累；现状分析；策略措施
现阶段，小学语文这一科目作为其他学科的基础课程，是为了能够学好其他科目所应该重点学习的科目，而为了能够促使小学生语言积累程度得到一定的提高，教育工作者们应该根据小学生的具体学习情况对学生进行针对性的语言积累训练。因此，本文将通过分析当下小学生的语言积累现状，从而根据现状提出几点针对性策略措施，以提升小学生的语言积累程度，促进小学生学习成绩的提升。
一、小学生语言积累现状
1.重理解，轻积累
根据当下小学生语文学习现状，针对于小学生语言积累教学仍然存在着一定的问题，教育工作者们在进行语言教学时存在着“重理解，轻积累”的情况，在教学过程中将教学重点放在了学生对于古诗词句的理解分析上，并没有重视学生的语言积累程度，从而造成了学生在学习语文的过程中由于平时积累知识的程度不够，使得在做题时遇到了一些瓶颈，无法达到现阶段社会对于小学生的要求和需求。
2.学生的学习兴趣不高
在小学生语言积累的过程中，教育工作者们应该注重提升学生的学习兴趣，使得学生能够对于语言积累提升学习兴趣，从兴趣学习开展，使得学生能够变成我要学、我想学。而为了能够提升小学生对于语言积累信息的兴趣，教育工作者们应该改变传统的教学模式，通过在课堂上运用多种形式的教育模式使学生能够互动参与到教学课程当中，通过提高学生对语言学习的积极性和兴趣程度来促使学生积累语言知识。
3.语言的学习局限于教材
在现阶段的小学语文教学过程当中，教育工作者们在进行语言教学的过程中，往往会局限于书本上的内容，根据教材内容进行机械式的教学。而语言的积累仅仅依靠教材是远远不够的，还需要借助课外读物和课后练习等。因此，教育工作者们应该通过建立一个和谐的语言学习环境，来使得学生能够充分参与到语言学习的过程当中，从而提升小学生的语言积累能力，促使小学生语文成绩的提升。
二、小学生语言积累的对策
1.观念的转变
针对当下小学语文教学中的重理解、轻积累现象，教育工作者们应该通过改变传统教学模式对学生进行语言积累的针对性训练。教育工作者们应该将语言积累和古诗词句的解释相融合，将两者都作为教学重难点对学生进行教学，使得学生能够在理解古诗词句的意思的基础上，提升对于语言积累的水平。另外，教育工作者们也可以在教学过程中充分运用当下网络多媒体的形式，使学生能够在语文学习的过程中提升学习兴趣，让学生在感兴趣的基础上进行自主的学习和发展，从而提升学生的学习成绩，促进学生更加全面地发展。
2.读写结合
现阶段在教学过程中提出的读写结合模式十分适合当下小学生对于语言积累的程度，教育工作者们可以在教学过程中通过将阅读和写作相结合进行语言积累的训练。例如：在学校进行新一篇的语文课文学习时，教育工作者们可以让学生先进行朗读课文，让学生达到一种熟读的程度，从而进行更好的语言积累，在学生进行适当的朗读过后，教育工作者们可以让学生进行读后感的写作，使得学生能够在写作过程中更加有深度地了解文章的具体内涵，促使学生语言积累程度的提升。
3.加强课外阅读
为了能够使得学生的语言积累程度得以提升，教育工作者们应该让学生进行广泛的课外阅读，而课外阅读能够在一定程度上增加学生的课外阅读量，使得学生对于语言积累的能力得以一定的提升。另外，学生在进行课外阅读的同时，也能够提升对于语言学习的兴趣，使得学生能够在兴趣阅读的基础上提升语言学习的积累量，从而能够提升学生的语文素养。因此，教育工作者们应该充分结合学生的自身特点对学生进行一些课外阅读的推荐，使得学生能够在教育工作者的引导下更好地积累语言。此外，为了能够使得学生的课外阅读得到一定的提升，教育工作者们可以实行监管制度，通过定期对学生的课外阅读量进行检查来督促学生更好地积累语言，从而使得学生能够在积累语言的同时提高语言素养。
对于现阶段的小学语文教学来说，语言积累是学好语文的关键，因此，教育工作者们应该在小学语文过程中充分注重小学生的语言积累，通过对学生不断进行监督和监管，使学生能够提升语言积累能力，并且也可以针对学生不同的语言基础能力对学生进行针对性的教育，从而促使学生语言积累能力的提升。
参考文献：
[1]楼凯嘉.小学生语言积累的现状分析及对策研究[J].教育界（综合教育研究），2016（7）：96.
[2]杨慧.小学生语言积累的现状分析及对策研究[J].小学生（中旬刊），2017（3）.
