杨英才

摘 要：随着体育课改的不断深化及体育课的内容、形式、方法、目的的不断拓展，特别是现代教育观念不断被人们所接受，体育游戏作为重要的教学内容和手段在教学大纲与小学体育课程中无形占据了重要的地位。而篮球游戏也广泛地被教学者所应用于教学之中。在如今的小学体育课中，传统的体育课形式依然占据着绝大部分的空间，这样多多少少会影响到学生的学习兴趣，对体育课的开展产生不利的影响。结合目前小学体育设施以及教学内容的特点，可采取创编篮球游戏对传统的体育课形式进行改变，这样就可以使得教学的丰富性增强、趣味性增强，提高学生的学习兴趣，对提高教学质量起到决定性作用。

关键词：创编；游戏；小学；体育课

一、篮球游戏的创编价值

小学是学生身体发育的重要阶段，骨骼还没有完全固化，肌肉纤细，耐力和力量都还较弱；肺活量的水平反映了孩子的健康水平，然而许多孩子跑完400米都已经上气不接下气，肺活量指数低直接反映肺功能太差。但由于普通的体育游戏项目过于单调，学生往往在经过较短时间的练习后便失去兴趣。篮球游戏的引入，将会在这个环节当中起到至关重要的作用

1.篮球游戏能促进学生身心发展

小学生正处于生长发育的关键时期，这个时期的学生，从身体结构、激素水平、性格趋向各方面都是刚开始形成的重要时期。在这些因素的作用下，体育课是培养学生身体素质、营造集体氛围，让大家在不同的情境中扮演不同的角色进行交流、配合等。由于小学生对环境的适应能力及自我的控制力较弱，有些学生情绪易失控，易怒、易哭，由于性格差异，外向型性格的学生往往容易与同学交往，能较好地融入集体活动中；内向型学生较外向型学生在这方面表现较弱。篮球游戏的创编，能让学生间歇性地放下压力，使外向型学生与内向型学生一起游戏，潜移默化影响内向型性格学生性格，增强其社会适应能力。小群体的心得交流，为内向型的学生搭建了交流的平台。

2.篮球游戏能提高学生社会适应能力

教育教学中能够使学生具有良好社会适应能力，是学校教育，也是学校体育的一项重要任务。因为，传统的游戏大多数可以独立完成，虽然有些需要几个人共同参与，但是团体性、协作性没有以篮球为器材的游戏强，这是由篮球项目本身的特点决定的。所以，在体育课中创编篮球游戏，能使学生在玩的同时体会如何人际交往。

二、篮球游戏的创编原则

1.科学性原则

在创编篮球游戏过程中一定要考虑小学生的生长发育情况，因为小学生正处于身体生长发育的初始时期，心肺功能、骨骼和肌肉还不完善。因此，篮球游戏的创编应该符合教材内容及教学目标的要求，从易到难、循序渐进地进行教学。教学过程要掌握适宜的运动量和练习强度、密度。

2.安全性原则

体育项目本身就带有不安全因素，而安全历来是最被关注的问题之一，受到了学生家长和学校的高度重视。在创编篮球游戏的过程中安全因素也是摆在教师面前的一道难题，如何让每一名学生在积极参与锻炼身体、愉悦身心双重效应的同时，消除安全隐患是创编最重要的原则之一。所以，这部分的内容应考虑循序渐进地进行，如果盲目地开展，造成伤害的几率会增加。

3.简易性原则

小学阶段学生的理解能力和执行能力，在某一层面上还有区别，这和个体发育的迟早有关联，这就要求创编教师根据各个学生的年龄阶段的具体情况，设计一套行之有效的方案，确保学生在理解上不易犯难，在执行上通过努力就能完成。

4.趣味性原则

篮球游戏的趣味性更多的表现在了较强的对抗性、竞赛性上，这种使人感到愉快的方式，能有效地激发学生的活力，调动学生潜在的能力。所以在创编过程中设计者要采用一些和平时学生运动、生活不同的行为方式，比如：难以协调的、有惊无险的、逐步增加难度的动作。这样，创编出来的游戏才会让学生感觉到新奇，在跃跃欲试的心理状态下完成。

5.可操作性原则

游戏往往在体育课授课当中受到了各种因素的限制，比如：学校场地、器材、环境、气候，所授课班级的人数等。所以，创编者应该在充分考虑这些因素之后，再结合所授课的内容开展，以便教师在上课时能够很好地进行指导与管理。

三、篮球游戏的创编在中小学体育教学中的作用分析

1.以往在体育课的游戏部分使用的传统游戏，在内容和形式上显得单调，大多是以发展身体素质为目的的活动。而在小学体育课中通过创编篮球游戏，融入了篮球运动的元素，就使课的内容上不再单调，课的形式上也丰富了许多。这就能够让学生在丰富多彩的游戏当中学到一些相关的运动技能。

2.在小学体育课中通过创编篮球游戏，为学校缓解了场地狭小、器材少等与体育教学相矛盾的问题。在基层的小学，场地、器材一直是困扰学校体育教学的顽疾，恰恰篮球运动是在基层开展比较好的学校体育项目。

3.篮球游戏在中小学体育课中的运用，增强了学生的社会适应能力。因为篮球运动本身特点就需要团体配合来更好地完成，再结合游戏的形式，就使得这种特点更加突出。

四、开展建议

1.体育课中运用篮球游戏，让学生在玩中学、玩中练、在玩中感受乐趣、在玩中体验社会交往，在积极调动学生的主观能动性的基础上，提高了教学质量，获得了额外的效果。

2.要求教师在创编篮球游戏进行体育教学时，结合学校的教学条件，再结合学生的学习基础、技术水平的不同有针对性地制订游戏计划，适时地采用区别对待的原则，从而使教学效果最大化。

3.教师在课堂上要时时监测学生在活动中的心理变化，将有利于促进学生身心发展的内容保留，将影响消极的因素尽量去除，使创编的篮球游戏能够真正到达促进学生身体健康、心理逐步发展、社会适应能力增强的教学效果。