曾小霞
摘 要： 随着社会现代化的快速发展，多媒体技术在现代教育中的作用越来越重要。多媒体因其丰富的内容，在小学语文课堂上得到广泛应用。如何在小学课堂上灵活运用多媒体，将语文课堂搞得更出色，本文对此问题进行了简单分析与探讨。
关键词： 多媒体 小学语文 课堂教学
1.多媒体技术的内容与特点
多媒体技术指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩或解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。多媒体技术在语文课堂中的运用，就是利用多媒体技术将部分语文课堂内容以更生动形象的方式展现出来。多媒体技术集视听于一体的强大功能，可以有效地将各种信息按照教师的思路灵活衔接在一起，节省课堂上转换各个环节耗费的时间，给语文教学带来极大的便利。
2.多媒体技术与语文教学的关系
多媒体技术可以集视觉、听觉于一体，有效辅助传统课堂教学，使课堂教学内容更丰富多彩、生动有趣。尤其多媒体技术在小学语文课堂中的运用，可以大幅度提高课堂教学效率。
2.1多媒体技术可以提高课堂效率
多媒体技术在语文课堂上的运用可以多方面提高课堂效率。一是学生学习积极主动性提高了，二是节省不必要的板书时间。小学生尚处于年幼阶段，对新事物的好奇心较强，多媒体技术在课堂中的运用使课堂教学不同于以往教学模式，可以有效集中学生的注意力，从而有效提高课堂效率。多媒体技术中的幻灯片播放，为教师提供一个移动的“黑板”，教师可以提前课前在幻灯片上做好课堂板书，上课时按照课堂进度播放，就会省去教师在黑板上辛苦板书环节，不仅板书时间节约，老师也有更多精力给学生讲课，从而课堂效率可以有效提高。
我在教学《伯牙绝弦》时，利用课件导入课堂。师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。课件出示：清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨绵绵。此设计，不仅能拓宽学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文拓展做好铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子说话训练铺好路。
2.2多媒体技术可以丰富课堂形式
多媒体技术集视听于一体，给课堂教学提供强大的物质载体，可以有效丰富课堂形式。如讲诗歌的时候，教师可以运用多媒体技术搜集相关意境图片，帮助学生更好地理解诗歌意境；教师可以下载播放名家朗诵的诗歌，让学生闭上眼睛聆听朗诵，从而更好地感受诗歌感情。多种多样的教学环节和方式从不同角度调动学生参与学习，不仅丰富课堂形式，而且多方面提高学生的注意力，综合培养学生多方面的能力。
我在教学《伯牙绝弦》时，利用课件情景再现：通过动画视频播放“伯牙绝弦”的情景。充分利用多媒体课件音乐画面渲染、创设情境，通过补充资料和动画视频的情景再现，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出深深感叹，理解千古知音最难觅，从而创设能产生情感共鸣的情境，增添课堂的诗情画意。
2.3多媒体技术可以扩大课堂容量
多媒体技术的运用提高时间利用率，学生学习积极性提高，使课堂教学进展较快，从而方便教师安排更多教学内容。多媒体技术在小学课堂上的运用，提高了小学语文课堂的开放性和多元性[1]。多媒体技术的运用可以引领学生从不同角度分析思考，有利于学生发散性思维的形成。利用多媒体教学是开展小学语文活动教学的重要方式之一。在多媒体教学过程中，学生愿意听，愿意学习更多内容，既然学生学习热情高，老师愿意讲更多，因而多媒体技术在小学课堂上的运用，可以有效扩充课堂教学容量。多媒体技术在现代教学中的运用丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛，提高了语文教学效率与质量，因而多媒体技术在现代语文课堂教学中占据重要作用。
3.多媒体技术在小学语文课堂中运用现状分析
任何事物都是有利有弊的，多媒体技术在给小学语文教学带来极大便利的同时，带来一系列不可避免的问题。
3.1影响学生想象力培养
语文是一门语言学科，对语言的理解感知是语文教学的重要内容。汉语有自己独特的魅力，就如绘画通过线条画出一幅场景，而语文通过一个个汉字构出一幅幅场景，不同的是绘画的场景是直观的，汉字表现出来的场景需要我们仔细体会。在体会过程中，学生要自己多加想象，想象的过程就是学生想象力的培养。在实际课堂教学过程中，有些教师为了丰富课堂形式，便于学生理解，就为学生准备许多图片或视频让学生理解课堂内容，学生不需要思考直接形成相关画面，长此以往，学生的想象力就会削弱。
3.2不利于建立密切良好的师生关系
多媒体技术在小学语文课堂中的运用不同于以往课堂教学中师生密切交流的教学，学生之间的交流代替了师生之间的交流，因而不利于师生之间的情感交流。机器可以给教学带来许多方便，但不能阻碍师生之间的交流和感情培养。学生和老师之间不能缺乏感情，师生之间感情不融洽会使课堂氛围尴尬，进而可能影响课堂效率。
4.多媒体技术在小学语文课堂上应用需注意的问题
多媒体技术在小学语文课堂上的运用在给我们带来便利的同时，也带来许多负面影响。如何将负面影响降到最低，把新科技的作用发挥到最大，下面笔者结合自己的教学使用经验，提出几点意见。
4.1正确认识多媒体技术在语文课堂上的运用
正确认识多媒体技术在现代课堂上的运用，明确多媒体技术在现代课堂上应用的真正目的，可以让我们更好地利用多媒体技术达到教学目的，提高课堂效率。首先，教师要认识到多媒体技术只是课堂教学的辅助工具。多媒体技术可以帮助教师板书，省去教师在黑板上板书的麻烦环节，但是不能过多使用多媒体技术展示与课文相关的图片或音乐及视频。小学正是学生思维能力培养的关键时期，而语文课堂正是培养学生思维能力及感知能力的重要学科，所以教师不能过多使用多媒体技术辅助教学，否则学生的思考会减少，思维能力得不到锻炼与提高，甚至影响学生的理解感知能力。在遇到理解难度较大的课文时，老师可以借助多媒体技术帮助学生学习思考。其次，教师要更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分，知识经济是以知识为基础的，以现代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、存储、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力是人的综合素质。我们在语文课堂上运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更重要的是全方面提高学生的能力，所以教师要将多媒体技术运用安排在适当教学环节中，从而全方面提高学生的认识理解能力，提高学生获取信息的能力，为实现教育目标服务。
4.2正确处理传统教学与多媒体技术之间的关系
多媒体技术的运用不意味着我们要放弃传统教学方式，传统教学方式长久地存在证明其是有正面意义的。我们应该把两种教学方式有机结合起来，从而更好地服务现代语文课堂教学。比如教学字词句时，老师应尽量运用黑板呈现内容，这样直观详细的学习过程会加深学生印象，从而提高学生记忆力。在对学习的字词句进行检测反馈的时候，教师可以运用多媒体技术进行录音提问，检测学生基础知识掌握情况。传统教学内容可以通过多媒体技术提高教学效率。多媒体技术是联系学生看图说话能力的重要工具，教师可以利用多媒体为学生搜集丰富多样的图片，包含不同角度、不同主题的图画，让学生大量练习，从而提高学生的写作表达能力。
多媒体技术在语文课堂中的运用，为小学语文课堂增添了许多生动有趣的内容。因为多媒体技术具有集视听于一体的强大特点，所以多媒体技术在语文课堂上的运用还有更大发展与创新空间。只要各位语文老师细心观察、仔细研究，将多媒体技术和语文课堂有机结合在一起，一定会开拓出一片更广阔的语文教学天地，从而更有效地提高语文教学水平与质量。
参考文献：
[1]王荷英.多媒体在小学语文教学中的应用实例[J].中国教育信息化，2007-06.
[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[N].学周刊，2013（01）.
